教育理论研究与教学实践相结合，高等师范院校与中小学一线课堂教学相结合，这是多年来教育领域的一个永恒的话题。感谢齐伟老师提出的建议，我们希望各方面的同志们联合起来，特别是有了网络的环境，大家可以通过网络形成“教师网联”，共同探索教育发展的问题。欢迎更多的老师和研究生来讨论。
======== 2004-02-19 10:01:00 您在来信中写道： ========
黎老师：
您好！
我一直在关注着您的网志。最近有一个想法。您一直在探索着教育信息化的问题，但是在您的网志中的探索一直是基于理论和评价的程度上，很少涉及到真正的中小学学科课堂教学过程。我认为信息化的重点和难点是学科教学的信息化，也就是信息技术和课程整合必须回归学科教学。但是在您的网志上这些东西很少，我感觉多少应该是个小小的遗憾。所以建议您是不是可以关注或者探索具体到学科教学中的整合如何做。以上建议不当之处请见谅。
此致
礼！
齐伟
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qiwsir，您好！
谢谢你的建议，我注意到你和邱发文的网站上有许多具体的教案和课件，这很好，可以供老师们直接在自己的教学中采用。由于我一直是在高等师范院校工作，目前没有直接从事中小学课堂教学，因此，我的研究是集中在理论层面和教学论层面。同时，我也感到这是我国许多高校教师的共同特点。
目前，我提倡中小学教师进行教育叙事研究，目的也在于此，即，一线中小学教师的优势和长处就是结合自己的教学搞研究，而不要去与大学的研究生导师一样去搞纯理论的研究，那是自己的短处，（在大学里，几十位博士生和硕士生天天在翻译，在苦思弥想，那是他们的长处。）反之，大学的教师也要根据自己的职业特点确定自己的研究范围，而不是去代替或包办中小学教师的研究。这就是我在Blog里写的，没有一个万能的X，各人要根据自己的特点来安排自己的研究定位，大家相互合作，互相交流，共同形成集体优势。
希望我们共同努力，相互学习，共同进步。
黎加厚
由 jiahou 发表于 2004年02月19日 13:16 | 引用理论的存在固然有其重要的一面，但太多的理论与实践（尤其是课堂教学）相脱离，甚至是一些理论一运用到实践中根本无法生存。这时候我们是不是应该考虑下：
１、理论存在的目的？
２、到底我们需要什么样的理论？
３、理论到底是为什么服务？
我是学校一线的教师,刚参加工作就在想,作为教师,能把课上好就行,干嘛要每个教师去写论文?平时的可就排满满的,备课、上课、批作业就忙的喘不过气来，哪有时间研究呀！要评职称了网上去摘几段交差。而专门搞研究的人，有几个在一线上课呢？就拿我校的“双语教学”用汉语上课这些学生都听起来困难或根本就不想听你说用“双语教学”有意义吗？可上头布置的，硬着头皮上吧，关不了值不值得研究了。
Posted by: LingHongXing 发表于 2004年02月24日 16:33修改我的网址，longti.blogdriver.com
Posted by: 卢明波 发表于 2004年02月20日 12:09各位好，博客的这种形式，被广大教育工作者广泛的应用，也是对中国博客事业的一大贡献，
博客--互联网新文化运动的拓荒者。
博客--互联网的第二大动力引擎。
博客--互联网的知识分子。
博客--互联网资源整合中心。
这些是我的个人观点，也许正是因为我们这些教育博客的积极参与，我们在互联网的声音越大，对博客是互联网的知识分子的称谓就越恰当。
齐伟老师的建议与我国电化教育的老前辈南国农先生的思考完全相同。随着我国教育信息化的发展，一线老师感到使用“教育技术”、“电化教育”等比较专业的词汇使大家讨论教育改革的问题局限在较小的专业圈内。人们的研究视野和思考问题的范围已经在一个比较大的信息化教育，所以，南国农先生和他的学生们，去年在南京师范大学开会，大家共同决定，将原来高校“电化教育学”的教材正式改名为“信息化教育”，根据当前国内外信息化教育的发展，全面更新了教学内容，使我们的工作和研究能够跟上时代的发展。
南国农主编的《信息化教育》，将由高等教育出版社2004年3月出版。
类似的，在美国，AECT(美国教育传播与技术协会)在广大中小学教师中知名度很低，许多人都不知道这个教育技术的一流的组织；反而是制定“美国国家教育技术标准”的ISTE(International Society for Technology in Education,教育中的技术国际协会)在美国各州的中小学教师中声誉较高。
Posted by: jiahou 发表于 2004年02月20日 09:37是不是可以将“教育技术大家谈”改为“教育信息化”之类的名称。因为这样可以含概更广泛的内容，特别是能够融入学科教学的整合。如何？
Posted by: 齐伟 发表于 2004年02月20日 07:01齐伟老师的建议确实非常好。
理论与现实之间有一定的距离，我将一些新的理念运用到实际时，遇到了许多意想不到的困难。
新理念，新想法只是我们老师的并不是学生的，老师有了新的想法，学生并不一定明白，老师的一些新理念需要一定的技术支持，而学生并不一定具备。以学生为本，以学生遇到的实际问题为出发点去进行课堂教学研究才是我们一线教师的研究方向。
教育信息化最终应回归到学生的发展上。
"教师网联"这是很好的建议！！
Posted by: 唐晓勇 发表于 2004年02月19日 17:53那就不妨以东行记为依托吧，我们已经开辟了“教育技术大家谈”栏目，欢迎大家在这里发表自己的见解，如果有技术问题，可以跟我联系（email: dourj@tom.com)。
Posted by: 窦荣军 发表于 2004年02月19日 15:49如果民间"教师网联"基础上增加一点凝聚的咚咚，那是多么令人激动的情形呀！比如通过一定的形式可以定期开展教师网络社团的交流，集思广益，不断碰出火花，那是怎样的一种生机！从不同的层面不同的角度出一些网络快报，让信息传递得更高效！形成网络空间的协作互助、“自我”培训基地，太美妙啦！
Posted by: xiuli 发表于 2004年02月19日 13:53