乐侠东游记_Ella's Blog

我们需要教育哲学

美国当代教育哲学家乔治.F.奈勒在《教育哲学导论》的结尾处讲过一段耐人寻味的话：
“个人的哲学信念是认清自己的生活方向的唯一有效的手段。如果我是一个教师或教育的领导人，而没有系统的教育哲学，并且没有理智上的信念的话，那么我们就会茫茫然无所适从。”“哲学解放了教师的想像力，同时又指导着他的理智。教师追溯各种教育问题的哲学根源，从而以比较广阔的眼界来看待这些问题。教师通过哲理的思考，致力于系统地解决人们已经认识清楚并提炼出来的各种重大问题。那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的工作者－－但是好也好的有限，而坏则每况愈下。”这是一个当代西方学者眼光中教育哲学的地位。马克思主义者认为“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”，而要锻炼和提高理论思维能力，“除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的手段”。因为“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华，并将发展成为‘文明的活的灵魂’”。显然，对于一个正在改革开放的市场经济潮流中走向世界的民族来说，研究哲学的魅力就在于捕捉时代的精神。教育哲学是哲学的应用学科，开展教育哲学的研究有助于我们教育工作者从时代高度洞察教育领域的昨天、今天和明天，把握世界教育发展的趋势和潮流，这将有力地推动我国教育理论和实践更快地跨入21世纪。