——同心小学远教资源与课改整合点滴谈
   

    百年大计，教育为本。目前全面启动的农村中小学远程教育工程，尤如一朵奇葩给全面落实课改的今天，带来新生的力量。那么如何充分利用跨时空、跨地域的优质远教资源，与课改整合，全面提高教育教学质量是我们首当其冲要思考的课题。下面就我校在这项工作中曾经实施的一些做法和我们今后的一些打算、设想谈出来与大家共同探讨：
    一．统一思想、改变理念、营造氛围。
    自2005年7月着手远教工作以来，我校按各级领导的安排，组织教师认真学习远教工程的重要意义，在理念上不断与新课改理论积极整合，认真反思，大家一致认为：只靠一本书、一张嘴、一支粉笔和几段零星的课改理论要走出一条适合我校校情的有特色、有成效的教改之路，实在是太困难了，而丰富的远教资源能解决师资薄弱、资源匮乏的燃眉之急，鲜活的资源激活了师生鲜活的教改思想，且给我们带来信息和力量。因此等设备全部到位后，我校从安装设备到全面启动工作进展十分迅速。
    二．健全组织机构，规范管理制度，使远教资源与课改整合经常化、制度化，在潜移默化的操作和运用中提升教师的教学水平。首先群策群力、民主征集各种管理制度，然后由领导小组成员把关梳理，形成同心小学远教资源与课改改整合管理制度册。运用教师自己拟定的制度管理教师，大大减少了制度的冰冷性，增添了人性化，这样教师投身课改越来越有信心了。
    三．全员培训，持“证”上岗。
    开学初在上一学期培训的基础上，由骨干教师刘斌老师对全体教师进行远教设备使用基本知识和技能的强化培训，采用老教师与青年教师结对子，实行一帮一、一对“优”，远程教室坚持8小时开放，空堂和课余便是教师的“练兵场”。截至2月底，全体教师经学校考核合格，并熟练的服务于教学。
    四．全面运用远教资源，实现远教资源与课程资源的整合，服务课改、服务校本教研，形成独具特色的各科教学模式，全面提高课堂教学质量。
    （一）远教资源与教师备课的整合。
    教师备好课是上好课的基础，但多年来这种的预设大多流于抄“教案书”文字搬家，严重的阻碍了课堂“生成”，因此本学期要求教师对教案、教参要理性运用，只构建课堂框架，而根据课程特点大量查阅远教资源和网络资源，并结合实际，对此合理的收集、整合、充实，教案内容则作为主要工作，这样既减轻了教师的抄写负担，又增大了课堂容量。全新的信息资源便于激活学生的创新思维，使教师众多课堂亮点和教学机制的生成成为可能。我们打算把远程设备与微机室连接，争取下学期实现教师备课网络化。         （二）远教资源与课堂教学过程的整合。
    课堂是促进学生发展，落实课程改革的主阵地，一节课教师一言堂或是只让学生议论纷纷、或是师生互动较好结合，都或多或少的有点“闭门造车”，而集文字、图形、图像、动化、视频、音频于一体的优质资源，补充了课堂资源较单一的缺陷。教案里我们备进去了，课堂上我们再现出来，充分体现了直观性教学的原则，这样对加快学生的思维培养速度，调动思维的积极性，帮助思维的记忆，创设思维的情境等方面有很大的促进作用。在教学中极大的活跃了课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生学习的兴趣和求知欲，并能使学生的注意力更为集中，从而优化教学方法、教学过程、学生的思维等，促进学生主体自我发展。
    1．面向全体课程，淡化主副课概念，促进学生全面发展。素质教育呼唤对人的综合素质的培养，因此我校的远教专用课表给每一门课程都留有一席之地，通过远教资源与课程的整合，让学生从中感知知识的丰富，体验艺体类课程给他们带来的快乐，有力的促进学生综合素养的形成。例如，音乐课学生从网上欣赏到了名曲，了解到了著名音乐家的故事，认识了陌生的乐器，从单一的唱歌课中走了出来；体育课学生从光盘中感受到了体操的优美，田径的激烈和刺激，告别了“稍息——立正——自由活动”三部曲；语数课堂需要的信息量更大，网络给同学们开辟一片新的天地。我们再也不用愁孩子们上课无话可说。教师们教的自由，学生们学的轻松。这样的整合我们何乐而不为呢？
    2．本学期我们打算用一学期的时间，采用走出去请进来的方法，加大对教师的培训，争取每位教师熟练掌握课件制作方法，实现远较资源与课堂教学的真正整合，实现由用别人的资源服务教学，为用自己整合后的最优资源服务教学，促进课改。
    （三）远教资源与校本教研的整合。
    1．开学初组织教师观摩网上优质校本教研经验，然后立足本人与所带学科实际确立自己的教研专题，形成同心小学远程教育应用教学、教研备案册。结合教学实际找到专题教研缺口，解决远较资源和课改整合中困惑或问题，如“空中课堂与实际课堂资源整合与包容”，“低年级光盘教学中讲与看的整合的有效初探”，“如何处理好教师、媒体、教材、学生之间的关系”等。虽然有的课题还很不规范，但至少说明我们的教师在这项工作中的理性思考和探索。
    2．定期研讨，在交流中探索，在探索中提高，在提高中向专业化迈进。学校采用集体从远较资源中观看优质课和自己收视相结合的原则，要求每个教师收视网上优质课15节以上，并由教研组择其有代表性的课堂，在周三的“开心讲堂”教研活动中研讨。
    3．每学期每位教师上好一节优质课。可由远教资源引领，也可同伴互助，由教研组在学期中组织专项评比，期末开展“优质课大比拼”，获奖者将纳入考核中，与其它考核一并作为评优晋级的佐证材料。
    4．及时总结教研成果，撰写较高水平的教研论文或专题报告，指导有困惑的教师，在指导中寻找自己的努力方向。
    5．创办同心小学教研网站，给每位教师提供教学、教研的比拼台，也可增加校际联系，实现又一个层面的优质资源共享。

(陕西省农村中小学远程教育工程网)