——智能工具软件敏特记易系统使用情况总结
淄博六中  宁淑梅  尹燕 

    从淄博市统计的高考数据中，大家不难了解到2006年淄博六中英语以优异的成绩A档，B档均名列榜首。如此优异成绩的取得，我想，不仅源于领导们高度的重视，老师们勤奋的工作，优秀的团队精神，还应有敏特的帮助。
    一、学校的组织与使用情况
    敏特之所以能促进学生英语成绩的提高，是因为它不是违背英语作为一门语言科目的学习规律，而是顺应它，通过抓学生的听说读写去抓成绩。我校正是利用了敏特的这一特点，在学校资金，设备，师资都不很充足的情况下，充分利用现有条件，大胆改革，做出了抓边补弱，促优冒尖的好成绩。
    鉴于我校只有两个多媒体教室的条件，我们03级就成立了两个敏特班，每个班55人左右，人员是定期流动的。开始我们选择了A，B，C档中英语成绩达不到相应档次的同学。英语老师两人一组，周一到周五轮流值班。敏特要求同学们戴着耳机，边读边记，放在句子中记，并伴有记前测试，记后测试。同学们很感兴趣，按时到位，大声朗读，及时的测试令他们信心百倍，学习热情空前高涨。大约一个半月之后，这批同学单词过关，听说读写能力都有提高。我们更换学生，依次进行，到年底对敏特感兴趣的同学轮了一遍。后来敏特又增加了语法和阅读。我们采取自愿报名，任课老师控制的手段，尽量地让高考有效学生先学，逐步扩大范围。我们一直坚持到高考，感兴趣的同学基本上都利用了这一学习资源。
    二、使用效果
1、通过敏特学习，大多数学生明显感觉到词汇量增加了，原来模糊的词汇变得清晰起来，尤其是做阅读理解时，不再有以前的畏惧了，阅读速度也有了提高。
2、以前只学哑巴英语的同学也变得自信起来，纯正的英语发音使其听力水平也长进不少。
3、还有的学生提到敏特学习使其改变了原来错误的单词记忆方法，学会了依据读音记忆单词。
4、通过对高考情况的抽样统计，发现学敏特学生的总体成绩大有提高。在二次模拟考试后，理科参加敏特学习的65名学生中有32人英语成绩有了大幅度的提高，文科参加敏特学习的３５名学生中有２０人英语成绩有了大幅度的提高，同时这部分学生在二次模拟考试与高考中所占各档人数发生了很大变化，尤其表现Ａ档和Ｂ档，有的学生校内名次上升300多名。（数据略）
    敏特的确是一种很好的学习工具。它是单词记忆法的一场革命。很多英语教学同仁在提到单词的重要性时说，“得单词者得天下’’。它替我们解决了英语教学中的一号难题。同时，它帮助同学们克服了不敢张嘴说的毛病。哑巴英语的时代也要结束了。我最欣赏它的一个地方是它可以集中起来快速记单词。
    在03级的敏特使用中，如果谈教训，我们基本上还是停留在单词记忆阶段，对语法和阅读涉及太浅，太少。我想，实际上，可能敏特在这方面也应有所提高，使同学们更愿意用它学语法，搞阅读，逐步走向成熟，使英语学习更有效，进步更快。