临淄三中  王子国 刘银平 刘兆利等

    在开展新一轮集中识词之际，为进一步推动现代化教学手段在英语教学中的应用，大面积提高教学质量，我校确立了“利用‘敏特记忆引擎’加强英语词汇记忆的研究”课题，课题实施一年来，成效显著。
    一、过程回顾
    课题伊始，我校召开学生动员大会，让参加实验的学生对即将实施的新式词汇记忆方式充满信心，之后制定了严密的实验计划，本着不断推广经验、完善实验成果的原则开展应用实践。整个实施过程分五个阶段进行：
    第一个阶段8月6日－9月6日为期一个月，集中识词，每天40分钟；第二个阶段9月7日－10月30日，复习巩固，每周80分钟；第三个阶段11月7日－1月24日，对边缘生进行高密度的识词培训；第四个阶段2月28日－4月20日，对边缘生进行每天20分钟识词培训；第五个阶段5月10日－6月2日，利用新版敏特复现巩固单词。我校的这一时间安排与总课题组的要求基本一致，研究计划执行良好，达到了预期的目的。
    二、无私奉献精神是任何事业成功的基础。
    在当今竞争激烈的社会中，要想使自己的事业保持不败，领先别人一步是必须做到的，而这领先别人的一步，就是要靠汗水凝成。这一点，在敏特试验当中，我们深有感触。课题第一阶段，正值暑假，很多同事正在和家人度假，而我们每天晚上，都要义务加班，和学生在一起，探索用现代科技来记忆单词的规律。在第三、四、五阶段，对边缘生进行高密度的识词培训的过程中，既要和计算机老师不断地协调，又要在晚饭期间轮流值班，非常辛苦。
    三、课题成效
    1、在第一阶段取得的初步研究成果在市内进行了交流，获得了大家的一致好评。多名教师都根据使用情况写出了心得体会和论文，如《关于使用“敏特智能英语学习”软件的做法与体会》、《“敏特”优缺点之我见》、《敏特英语是复习生的最爱》等。
    2、现代科技给我们的英语教学插上腾飞的翅膀。敏特系统自从使用到现在，在我们学校已经取得了很大的成果，理科班的高考英语平均分100.38分，比省平均分高出15.39分，比市平均分高出6.98分，列临淄区第一名，全市第六位，超过潍坊市的平均成绩。其中第一卷的成绩是全市第九位，改错题的平均得分是全市第一位，书面表达的得分是全市第五位。复习生的成绩有了更大的飞跃，在开学初，两个复习班的去年高考平均成绩只有89.5，在今年高考试题难度增加的情况下，已上升到现在的98分。而我们这样的成绩是在拥有全市甲类学校最差生源的情况下取得的。2006年优异的高考成绩，来源于淄博市教研室制定的“依靠现代科技，突破单词瓶颈，全面提高英语成绩”的正确备考策略，来源于市教研室和电教馆的热情服务。课题完全实现了“难点突破，全面提高”的目的。
    3、敏特系统的使用，使学生真正成为英语学习的主人。该软件成功之处在于极大地激发了学生对英语学习的兴趣，提高了记忆的效率。软件个性化的设置，让学有余力的学生突破了课堂进度统一的模式，可以按照自己的进度自主学习。学生在学习感受中这样写到：该系统词汇量大、词义广泛、记忆效果好，可以系统地复习一遍高考词汇，可以将不认识的词汇进行储存，长期记忆。使用过一段时间后，明显感觉词汇量增加了，原来模糊的词汇变得清晰，生疏的词汇得到巩固，同时增加了对一个单词多种意义的接触。现在感觉做阅读理解的速度和准确率都有了提高，更加得心应手。在阅读中见到背过的单词，就很有一种成就感。而且软件中纯正的美语发音，纠正了单词发音问题，弥补了平时个人背单词的一个不足，听力得到了很好的锻炼。重要单词和短语的集中学习以及日常英语300句的学习，在书面表达写作中也起了不小的作用。
    三、使用中存在的问题及对策
    1、学生管理的问题
    应用敏特的过程也不是一帆风顺的。首先，教师有一种失控的感觉，失去了传统教学中面对学生声情并茂、课本、教室、黑板那种实实在在的感觉；其次，学生缺课问题和学习中上网问题；再有，主课时间都背单词了，那么市里规定的教学进度怎么完成，早读和晚自习时间做什么？问题一个接一个摆在了老师们面前。经过分析研究，我们认识到，要改变传统教学观念的影响，充分认识信息技术和课程整合所具有的优势。关键要在使用中求实效：利用教师账户，及时跟踪了解学生每一节课的学习情况，对学生遇到的问题予以及时指导；教师在课堂上要加强监控，勤走动，勤观察，利用监控软件，对进度太慢的学生特别关注，杜绝上网现象；对于上网和旷课制定相应的制度，让制度来管理学生，来督促系统的有效使用。
    2、网上学习与校本教材整合的问题
    现在高考英语是考查学生综合运用语言的能力，而利用敏特学习英语单词仅仅解决了单词的识记问题。要把学生识记的大量死的词汇变成能够熟练应用的四会词汇、积极词汇，才是解决问题的关键。在这个问题上，我们既不能因噎废食，也不能做工具的奴隶。我们既要积极利用好现有的软件工具，又要创造性地使用工具，使之发挥最大效益。在今年的高考中，我们之所以取得了好的成绩，主要是因为我们做到了网上学习与校本教材的成功整合。我们根据敏特学习的不同阶段，编制了大量的、形式多样的、促进词汇知用合一的书面训练题，这既弥补了网上学习时间的不足，又促进了词汇的深层次转化，因而极大提高了学生的词汇运用能力，使第二卷的成绩也有了显著的提高。
    3、硬件环境建设薄弱的问题
    我们学校有3000多名学生，只有两个网络教室，既完成正常的信息技术课的正常教学任务，又要承担敏特识记单词的任务，简直是不堪重负，在一定程度上制约了敏特英语学习的进一步开展。
总之，通过敏特系统的使用，提高了师生的英语水平，开阔了师生的视野。我们将努力拼搏，为走出一条高效益的英语学习路子而努力奋斗。