在现代社会，英语的重要性不言而喻。我作为一名大三的学生，经历了大学英语四、六级考试，深知英语词汇量的重要性。英语的语法并不难，至高中毕业，英语的基本语法我们都学完了。大学最主要的任务就是扩大词汇量。在大学三年级我们常常需要将英语作为工具进行大量阅读，我总会觉得力不从心。究其原因，并不是因为语法困难或思维差异，而是缺乏词汇支持。

　　很偶然的机会，在湖北教育信息网（e21）上发现了敏特（MINTEL）记忆法。它覆盖从英语入门一直到GRE单词，并承诺60个小时记住3000个单词。由于我英语六级已过，就选择了其中的研究生英语单词进行学习，总词汇量为6170。使用了几天后效果不错，看看我的成绩表上写着：已知道单词1203；新学会单词394；平均学习速度52个新单词每小时。可见学习效率是相当高的。

　　它的基本原理是根据用户对每一个单词的记忆状态来判断其难度系数，由此决定单词出现在学习者面前的次数，以达到对学习者大脑反射弧留下刺激痕迹。从整体而言，它将所有的单词分为两类：已经知道的单词和新学会的单词。已知道的单词是用户知道其正确意思和用法的单词；难度系数为1；不太肯定它的意思，自己所想的和正确意思不同，难度系数为2；完全不知道它的意思，难度系数为3。当这个词再次出现在学习者眼前，并且学习者能准确判断其意思，其难度系数就会降一级。

　　使用敏特记忆单词的原则是三要三不要：

　　要大声听发音跟读两次，要至少每天坚持15分钟；要让鼠标点击真实反应判断。

　　不要让判断时间超过5秒钟；不要重复听发音而停滞不前；不要查字典或用稿纸拼写。

　　这样宽松的要求，在学习过程中完全不必强迫自己回忆一个单词的意思，少了冥思苦想的痛苦，为学习过程增添了不少乐趣。不知不觉15分钟过去了，自己都没有意识到大脑可能已经过渡疲劳了，系统会自动跳出一个对话框：“Your brain will work better if you take 2 minutes break now.（休息两分钟，你的大脑学习效率会更高。）”退出学习过程看看自己的学习成果，系统会根据学习者的记忆情况计算出学习进度和效率。

　　当你看到你新学会的单词数时，千万别得意忘形！要知道这些单词虽然已被记住，但是它们真的就属于你了吗？那可不一定！你能否主动想起这个单词并正确运用才是判断的标准。学习英语不仅是记几个单词就可以了，记单词是基础，更高层次的是自如地运用它们。敏特为我们记忆英语单词独辟了一条蹊径。值得为记忆单词烦恼的同学们一试。
　　　　　　　
　　中国药科大学  国际医药商学院  袁方