潍坊外国语学校课题组

一、学校概况 　　潍坊外国语学校成立于2001年，在短短的三年办学过程中，励精图治，共筑辉煌，取得了令人瞩目的成绩，并连创佳绩，步入高台，学校先后被评为“国家基础教育外语研究中心外语实验学校”、“山东省双语研究实验学校”、“山东省规范化学校”、“潍坊市特色学校”、“社会公认特色育人成功学校”等多项荣誉称号。为学校的育人目标：为明天准备民族素质，迈出了坚实的一步。 　　潍坊外国语学校现有教职工267人，其中英语专职教师31人，常年聘有8名来自英国和加拿大的外教，学生2500名，是集中小学于一体的全日制、半寄宿制学校。学校现有计算机1520台，在小学实现了学生每人一机，中学三人一机。建校之初，学校既确立了英语、微机两大教学特色。软硬件的完整配备，为学校开展英语教学，创建良好的英语氛围提供了保障。 　　二、英语现状 　　作为以英语为特色的学校，如何尽快提高学生的英语水平，让英语应用于学生的日常活动，成为学校教学的重中之重。为此学校在以下几方面着重进行了实验和改革。1、师生共同参与，开发校本教材，激发创新兴趣；2、实施分层教学，统一目标要求，实现因材施教；3、引入安格利亚，建立等级体系，与国际接轨；4、搞好英语教研，狠抓课题研究，追求课堂质量。 　　三、课题实验 　　2003年我校承担了中央电教馆的利用“敏特记忆引擎”促进英语学习研究和电力线上网延伸校园网络两个课题。 　　校领导对利用“敏特记忆引擎”促进英语学习研究这一课题高度重视，校领导和部分相关人员认真分析后，认为这一课题的开展，将对我校的英语教学实现质的飞跃，将加速英语成为校园语言的进程。 　　1、课题实验分工 　　为更好的开展好实验，达到预期目标，学校成立了课题实验组。（组织图） 小组 组长 成员 协助人员 课题领导小组 程新民 马凤喜殷术明   课题管理组 孙志博 高志强李亚娟   小学中年级实验组 张敏 张莉周洁 班主任、生活班主任 小学高年级实验组 孙爱芹 苏加强杨金凤 班主任、生活班主任 初中实验组 刘萍 王敏郎娟   数据统计组 杨淑萍 王蕾   技术组 王国德 陈磊、徐儒聪等   　　校长负总责；业务校长制定实验方案，协调各部室顺利开展实验研究。 　　英语教研部负责实验数据的整理与分析，网络中心负责计算机等相关设备的维护，中小学教务部负责课时调整和教师工作安排。 　　 基于潍坊外国语学校是集小学、中学为一体的完全学校，课题组决定对三个不同年龄段的学生进行实验，争取达到最佳效果。小学中年级段：三、四年级奥赛小组的学生（60人）；小学高年级段：五六年级全体学生（358人）；初中段：初一和初二全体学生。（527人） 　　2、学习时间安排 　　学校半寄宿制和计算机网络运行稳定这一特点，让我们在学习时间上采用了不同的组织形式。 年级段 学生类别 白天学习时间 晚间学习时间 时间 负责人 时间 负责人 中年级段 住校生 课外活动 指导教师 晚间活动 生活班主任 走读生 课外活动 指导教师 互联网学习 班主任 高年级段 住校生 课外活动 指导教师 晚间活动 生活班主任 走读生 课外活动 指导教师 互联网学习 班主任 初中段 初一 晨读 指导教师 晚间活动 指导教师 初二 课外活动 指导教师 晚间活动 指导教师 　　学生每天各学习时间段的总和约为60分钟。 　　这种学习方式的建立，有利于因材施教，有利于最大限度的利用好时间，有利于充分利用学校的网络资源。 　　3、指导教师安排 　　指导教师由各班的任课教师和奥赛辅导教师担任，这样可以有效将课堂、竞赛辅导与本次实验结合起来，随时随地做好实验跟踪、完善工作。 年级段 指导教师 小学中年级段 张敏 小学高年级段 孙爱芹、苏加强 初中段 刘萍 　　4、微机使用保障 　　网络中心负责计算机的全面维护和敏特引擎的正常运行。学生学习期间，计算机技术人员巡回检查网络运行情况，及时解决出现的软硬件故障。 年级段 负责人 成员 小学中年级段 李兰芹 丁利国、玄祖广 小学高年级段 张颖 陈磊、刘涛 初中段 徐儒聪 陈凯、桑惠美 　　5、数据收集整理 　　指导教师每周将学生的学习情况，包括上机时间、单词本周记忆量，总记忆单词量上报英语教研部，由英语教研部统一汇总分析。教务部负责组织每月一次单词记忆考试，每学期组织一次英语词汇竞赛，由英语教研部进行汇总分析。英语教研部对每天学生课间使用英语交流情况进行观察、记录，每天安排专人至少与二十名学生进行英语口语交流，对学生口语交流中使用的词汇、熟练程度进行量化记录。英语教研部每月将汇总数据制成词汇记忆量图和十分钟口语交流语句量图上报学校课题领导小组。   　　四、实验效果 　　1、英语成为真正校园语言 　　英语成为学校的校园语言。学生与学生，学生与教师之间在校内进行流利的口语交流是潍坊外国语学校英语特色的一个主要目标。建校三年来，英语的竞赛和考试虽然取得了不少成绩，但英语成为学生的交流语言却始终让我们无法满意，我们学校的外教（原加拿大某市教育局长）曾经指出，原因有两个：一是词汇量无法达到口语交流的能力，二是口语发音的准确性较差。实验让我们发现，敏特让学生的英语词汇量的快速增加，发音的准确性显著提高，母语化的学习方式让学生在英语言交流中充满了足够的自信。通过实验统计表得出，词汇的记忆总量持稳定发展态势，口语交流的语句量呈加速增长态势。课题的深入开展，让英语成为了我校的真正校园语言。 　　2、竞赛及考试成绩明显提高 　　月测评成绩和期末考试成绩明显提高。 年级段 十月份 十一月份 十二月份 期末成绩 高年级段 95分 96.4分 97分 98.3分 初中段 91.2分 93分 95.7分 96分 　　实验过程中，学校的英语教学成绩出现了大幅度提高。在山东省英语综合能力十佳学生评选中，我校的都珊珊和程晟同学双双进入全省前十名，潍坊外国语学校也成为了全省唯一拥有双十佳的学校。在2004年的英语奥赛中，我校小学组八人进入全区前十名，中学组全区前十名均为我校学生，中学组还在潍坊市英语奥赛中六人进入前十名，包揽全市前五名。在第五届CCTV杯全国英语风采大赛中，我校初中组八人进入潍坊市前十名，包揽前六名，潍坊市各组别十二人参加全省选拔赛，我校就是九人。 　　3、“苦学”变“乐学” 　　对知识的记忆是学生不太喜欢的一种行为，众多学生对于背诵都有极强的反感情绪。实验提出，帐号下发以后，学生开始都有一种不合作的态度，教师及时给予了正确的引导。告诉学生如果不喜欢，可以交还帐号，不参加本次实验。很多学生都抱着试试看的态度参加了第一次学习。敏特人性化的记忆方式，适度的适时提醒，漂亮的学习界面，让学生乐此不疲。三年级的一位学生家长甚至提出是否该让实验暂停一段时间，原因就是她的孩子是一个走读生，因为对敏特这位和善教师的喜爱，回家后总是长时间的坐在计算机旁，造成她对孩子的视力产生担心和忧虑。 　　4、学习方法延伸 　　任何一种行为，我们在重视效率和效果的同时，常常会忽略对于思想的重视。敏特实验过程中，我们还有一个大的收获，就是对知识学习方法和记忆规律的认识。我们都知道敏特记忆引擎是一个集众多高新知识于一体的高度智能化的记忆专家系统。敏特记忆引擎英语专家系统是通过简单的人机交互，利用人脑记忆黄金序列法找到学习者的记忆遗忘点，然后会根据学习者的不同情况，逐渐调整到适合其自身的黄金序列，在学习时间接近学习遗忘点时，会重复学习者还没有形成长期记忆的内容，决定英语单词出现的频率和次数，直到记忆遗忘点消失，以达到母语式终身记忆。在这种记忆规律的统一性方面，又会因为人个体的差异对记忆的效率有所不同，学生们在英语词汇记忆的同时，依据自身的记忆速度和记忆效果，得出自己的记忆规律，找出自己在快速记忆知识中所具有的优势和劣势，在学习其中记忆内容相对较多的科目（如历史、地理、政治等学科）时，合理运用自身优势，避免自身劣势，力争学习的最佳效果。潍坊外国语学校课题组本学期已确定了三个实验段中的三十名学生做跟踪调查，重点评测敏特引擎这一学习方法和记忆方式在其他学科中的效果。 　　五、实验建议 　　1、学习内容延伸 　　敏特对于英语词汇的快速记忆做的非常完善，我们在实验的过程中受益很多。这样的优秀成果我们建议不应该局于英语词汇这一范畴，可以在内容方面做进一步的延伸。潍坊外国语学校课题实验组建议可以从两方面着手。一是可以延伸至其它学科，对于记忆内容要求比较多的学科，可以采用基本相同的学习方法做扩展；二是在本身的英语方面也可以做进一步的完善。增加校内常用英文语句等学习单项内容，这样可以更有利于教师及学生学习的学以致用，可以更有利于学校英语氛围建设。 　　2、降低网络要求 　　敏特依赖于计算机网络来运行，在实验过程中我们感觉到校内网速比较快，学生学习得心应手，校外因为互联网速慢等原因，造成引擎速度过慢，反应不灵敏，有时要等待相对较长的时间计算机才能做出相应，这样的结果造成学生精力不集中，学习效率慢等问题。潍坊外国语学校技术支持组建议是否可采用服务器加客户端的形式来加以解决，这样不仅解决了前面出现的问题，还可以让学生有更多自主学习的时间，避免与其他学科产生时间上的冲突。 　　4、扩大学龄年段 　　潍坊外国语学校数据整理组发现，敏特虽适用于各个年龄段，但对于年龄较大、自制更强的学生更为适用一些，而对于年龄较小，自制力较弱的学生就差一些。我们建议是否可以有针对性地组织一些低龄学生适合学习的英语词汇进行学习，同时对于特殊的学习群体，敏特响应的时间给予自定制权限，增加适合儿童的趣味性学习界面或内容。这样可以最大限度地解决学生长期学习容易出现厌倦的问题。 　　4、加大推广力度 　　现在教育收费，是社会、家庭非常关注的问题，单纯学生个人购买用于学习，无可厚非，而在学校内普及使用，敏特给予了相当大的优惠，但帐号数量受到限制。建议是否可以针对学校的规模进行整体收费，这样可以更好地解决非公办学校学生流动大，帐号数量不稳定这一难题。 　　实验的时间虽短，但敏特给学校的英语教学带来突破性变化，给我们带来了全新的教学观念，信息技术与学科整合做到了尽善尽美。潍坊外国语学校愿与大家一起与时俱进，努力做好教育科研，为祖国培养出更好、更多的高素质人才。 潍坊外国语学校课题组