1、正确对待学生的问题

　　教师应该把在敏特英语学习中出现问题的学生视为需要帮助的“患者”，对他们持更为宽容的态度。遇到问题时，勿心浮气燥，要让自己出现在学生面前的是长者的形象，学者的风范，可不是学生的敌人或者对立面。

2、关注教学任务和教学进度

    教师应交待所学新内容的来龙去脉，以及新内容的过程和学习进度，使学生作到心中有数，打消过分的担心和紧张以及避免学生的过度焦虑。同时要指导学生在牢固掌握所学内容的基础上，才进入下个阶段的学习，告诫学生要记着回头复习旧知识，充分作到温故而知新。

3、注意学习环境

    敏特英语学习应在安谧、宁静的环境中学习，避免外界干扰和教室内的干扰对学生情绪上的不安和心理上的骚动。课堂中学习气氛和师生关系应该是民主、友好、善意的。教师还应注意的是，频繁使用竞赛、名次、奖品等等鼓励过分竞争的强化行为以及用指责、训斥等来刺激学生，都会造成或加剧学生的适应问题，前者应慎用，后者应禁用。

4、协调和强化伙伴关系

　　遇到问题时，尤其要得到同伴的帮助、尊重和认可。教师应制止同伴之间的讽刺和嘲笑，同时应创造条件和机会能使他们有机会表现和发挥自己的长处和才能。

5、进行心理疏导

    敏特课堂上教师应启发、引导问题学生，使之改变对周围环境的认识和偏执，重新认识和改变对周围环境的再认识和再思考。

6、与家长合作

　　在敏特英语学习中，教师要经常和家长沟通，统一对学生的认识和教育，争取家长对敏特学习的支持和帮助。

      转自“年轻无极限”http://www.blogcn.com/u/27/61/jingchengschool/blog/29333368.html