感谢北京师范大学深圳南山附属学校刘主任、张主任，常州高级中学宋老师的精彩报告！

　　在市教育局党委研究决定要做这个课题项目之时，我们请江苏、广东这两个教育大省、强省的教师来给我们现身说法：为什么使用两个智能工具软件，在实施过程中我们应注意哪些问题，如何有效地使用推广。他们的报告给了我们很好的启发：敏特系统的使用消除了学生的烦恼，给学生带来了快乐，提升了学生的成绩；再好的成果如果没有有效的管理机制，也很难见到实效；提分系统提高了教师的工作效率，减轻了教师的工作量，实现因材施教等等，借鉴他们的好经验、好做法，会使我们在课题实施过程中尽快适应，少走弯路。

　　三位嘉宾在炎热的盛夏，不远千里来到淄博，与在座的18所学校的分管校长、英语教师、信息技术教师共同研讨如何使用英语学习软件，这一行动令我感动，这本身就体现了老师们对事业的追求，对学生高度负责的态度和精神。

　　实施这个课题项目的背景是：在各级党委政府的支持下，在广大一线教师的扎实工作、辛勤努力下，今年我市的高考成绩有了跨越式提升，成绩来之不易，说明我们淄博有潜力、有能力、有实力全面提升高中教学质量，但同时也给我们带来了压力，05年成绩不错，06年能否保持这个位次，能够再有突破，这是我们全市教育系统上下都在思考的一个问题，在座的每一位也不例外。目前，市、区县教研部门、学校都在积极研究，认真分析考察，加强常规管理和队伍建设，营造良好的环境，挖掘各种积极因素，周密策划下学年的备考工作。下一步还要召开区县局长、校长、教研员、高三班主任、备课组长等不同层面的研讨会、交流会、教研论坛、培训会等，都是围绕如何提高教学质量，保证明年高考再有提升。今天的培训会是众多措施中的一项，是利用现成的、实践证明是成功的、有效的教研成果，提升英语教学成绩。

　　这个项目在此之前进行了充分的考察、论证、研究，全市教育信息化工作会议上进行了部署，各学校提报了方案，7月13日召开了研讨会，今天举办培训班，明确每个人、每个岗位在项目实施中承担的责任、义务和应用目标，使之成为自觉行动。在推广项目的过程中坚持行政引领、学校自愿的原则，学校、教师参与的积极性是保证项目成功的前提。学校启动这一应用项目，如果没有很好的管理规划、人员协调、领导重视，如果像传统教学一样，认为学科教学就是教师自己的事，那么尽管是好的工具应用，也难以取得应有的成效，因为我们还没有形成有利于信息技术充分发挥作用的校园机制，条件和环境还不够好，希望引起学校领导的重视，这也是我们把这一应用项目作为课题来研究推进的原因。下面就如何做好课题工作，提几点要求：

　　一、思想上要高度重视

　　一是时代发展的要求。这个项目的实施是教育信息化发展的要求，是信息技术与课程整合对教师教育技术能力的要求，是信息技术与课程整合有效实现途径。两个智能工具软件的应用既直接改变着学生的学习方式，也改变着教师的工作方式，在减轻师生负担的同时，提升学生学习成效。

　　二是教师自身发展的需要。自身的学习研究、体会、感悟是推广应用的前提，要身体力行，首先要加强自身的应用练习，把参与课题作为自身学习发展的一次难得的机会。这个课题给老师们带来了更多的学习、完善、提升自我的机会，市课题组会给予更多的指导，提供更多培训、交流、成果展示的机会。

　　三是提高学科教学质量、效益、效率的需要。学生、英语教师、信息技术教师、班主任、教务主任、校长要各负其责，形成合力，规范组织，再辅之有效的良好的运行机制，充分依靠科技进步，发挥信息技术的优势，才有可能实现教育教学质量的大跨越。不仅是提升教学成绩，同时也是为全市教育信息化的发展做贡献。

　　二、要加强学习交流

　　要认真学习理解系统的运行原理、所体现的教育思想、核心价值，要认真研读培训教程，按照规程操作，要明白运用这些工具解决的是不是传统教学难以很好解决的问题，否则应用可能就不会积极主动，就会打折扣。要认真消化吸收外地学校的应用经验，尤其是今天上午邀请来的三位老师的专题报告，学习借鉴，避免应用的盲目性。

    　要加强交流。交流研讨非常重要，千万不要总是关起门来自己做，要开放交互共享，不断创新提高，共同发展。要积极参加市课题组组织的交流研讨，今天没有参加培训的，还要专门补课；学校内部参与课题的教师之间要及时交流，课题学校之间要经常交流；要注重与外地较早启动已取得显著成效的学校交流；通过课题网站进行日常交流，通过《课题通讯》交流，课题学校、老师的经验可及时通过《课题通讯》实现更好的交流。

　　三、扎扎实实开展应用研究

　　要按照市课题组的课题研究计划的要求行动，按时参与市课题组组织的培训，每一位老师参加培训的情况将作为基础数据进入课题研究的档案，同时学校要认真组织校本研训，尤其是课题组内部要搞好研训，按时开展各阶段的工作，按时提交课题阶段性报告。

　　要根据自身和学生实际，在总课题框架下选定自己的课题，拟定实施方案，开展有效应用研究，在研究的基础上创造性地推进应用。比如：在所有的学生普遍应用的同时，可以重点研究薄弱学生、对英语缺乏信心学生的学习态度转变；可以根据班级学生实际，对努一把力就能本科上线的学生多一些关注；可以在应用敏特解决单词障碍的同时，加强听说读写教学的相关研究等等。

　　参与这一课题研究，老师们付出的可能比传统教学的气力还要大，但是一旦掌握了工具的应用技巧，就会得心应手、轻松起来，教学也会更有效，效率会更高。不能抱着试试看的态度来做这一课题，要重规划、多思考、勤实践、善交流，不断总结经验、成果，及时发现问题，研究解决，一步一个脚印地把工作做好，做出成效，做出经验。
预祝参与课题的老师取得优异成果，谢谢大家！

二00五年七月十九日