张景春副局长在“利用智能工具软件促进英语学习研究”课题现场会上的讲话

各位校长、老师们：
    今天我们在这里召开“利用智能工具软件促进英语学习的研究”课题现场会，我们参观了学习现场，试点学校交流了前一段课题的经验做法，对实验论文优秀者进行了颁奖。    特别是刚才听了陈勇老师的课题报告，这个项目自启动以来，在实验学校领导老师的共同努力下，已经取得了一定成效。比如淄博六中，100名学生参加实验，50名成绩有提高；周村实验中学，参加实验的学生平均分提升了8.5分，淄博五中的成绩提升也比较大，这些数据说明了什么，说明应用这个软件改变了学生的学习方式，实现全市备考从常规备考向科学备考的转化，这个路子走对了，这个软件选对了。校长老师可以想一下，如果不用这个软件，校长提出来，要求把成绩提高8分，你怎么办？不用这个软件，50%的学生成绩提高，你怎么办？今天我们用了这个软件，可以有底气地说，有信心地说，我们有了办法并且取得了成效。
    实验尽管是初步的，但是由于大家的共同努力，已经见到了成果。对这个项目，市教育局一直非常重视，从项目前期的考察论证到正式启动，从教师培训到阶段性研讨，多次组织召开有关会议，并给予了政策和经费上的支持，这进一步体现了教育局党委对对信息技术走进课堂、大幅度提高教育质量的着力的引导。
    从课题学校来说，也非常重视，从学校计算机网络教室装配，到教务处、英语教研组、教育技术中心力量的整合，班主任的配合，到参与课题教师的培训交流，都为课题研究创造了很好的条件，从而激发了老师们的主动性、积极性和创造性。比如说有的课题学校校长亲自抓，淄博五中就是这样的，淄博五中为什么成绩这么好，关键是一把手重视，校长亲自抓，如果说我们老师、分管校长给校长提出了一条有把握得提高教学质量的建议的话，校长一定非常高兴，校长重视了，就会在经费、条件等各方面给与支持，淄博五中实验最宝贵的经验就是，校长重视，领导重视，为课题的实践推进大开绿灯，提供保障，微机室不够，可以配，课时可以调，有困难，校长帮助解决，现在我们讲聚精会神、放开手脚、千方百计，不用千方百计，有的学科提高质量有一个计策就可以。
    从第二次模拟考试成绩分析来看，我们和潍坊用同样的卷子，目的是与潍坊进行对比。自己和自己比，上线的本科人数比05年高考的时候相比有所提高，与潍坊某些学科比，有的学科成绩悬殊的差距在减小，有的学科在加大，有的学科平均分比人家低了七八分，其中包括英语学科，这说明淄博市的英语教学现状不乐观，要提高高考的贡献率，英语学科要想办法，在这种背景下，我们经过认真考察，论证筛选，推荐给大家这样一个英语学习软件项目，这是中央电教馆的“十五”重点课题之一，已经经过其他地市实践证明有成效的实验项目，我们经过这么严密的程序，推荐给学校，如果在实验过程中，校长重视不起来的话，那么就很难保证项目的成效。
    这些经验从校长这个层面上来看，不光是领导班子重视程度，也是思想作风问题，工作作风问题，不要老喊提高质量，要提高到多少名次，关键是要有实实在在的措施，现在还是有意识而缺乏实实在在的行动。
   市教研室、电教馆对课题的管理、过程监控、督促指导也很到位，在课题研究过程中的每个阶段，都深入课题学校中巡视指导，与老师们面对面进行交流研讨，及时发现问题，及时帮助解决问题，推广应用经验，先后组织了两次培训班、三次研讨会、一次成效检测、一次课题征文，今天又召开这个现场会，有力促进了课题项目的开展。
    “利用智能工具软件促进英语学习的研究”课题已经取得了阶段性的成绩，如何来巩固、提升应用的效果就显得更为重要，下面我提几点要求：
    一、进一步提高对课题的认识和重视程度
    从今天参加会议的学校来看，大部分学校都按照了通知要求来参加会议，认真听取先进学校的经验介绍，但是有些学校还有些差距。学校教育的核心环节是课堂教学，中小学教育信息化的关键在课堂教学信息化。如何基于丰富的数字化教学资源、有效的技术工具软件来提高课堂教学效益也是课程改革、素质教育的时代要求。“利用智能工具软件促进英语学习的研究”这一课题很好地体现了这一方向。“敏特记忆引擎”是教育部“十五”课题重点推广软件，已经证明在英语学习中有很好的效益，我们这一应用课题是探讨一个有价值的教育软件如何在教学中创造性的用好这个问题。
    “利用智能工具软件促进英语学习的研究”课题虽然这是针对英语一个学科的课题，但这是对学校领导教育信息化能力、领导水平的检测，是对学校信息化装备条件的检测，是对学校科研能力的检测，是对广大教师的信息技术与课程整合实践能力的挑战，进一步讲，为实施课程改革、推进素质教育、加快教育信息化发展，要转变教师教学方式、学生学习方式，要达到这个目的，我们必须不断探索改革发展的途径。
    当然，还有学校没有真正地重视起来。有的认为英语只是一个学科，没必要下过多的气力；有的认为有了软件，应用是学科教师的事情；有的认为课程表调整、上机时间安排会打乱了原有“相对稳定教学常规”，不愿适时调整；有的学校缺乏主动性和创造性，不能根据自己学校的实际情况在应用上创新；有的学校计算机网络教室个数不足，台数不足，应用的班数和网络教室数量不成比例，配备的计算机数量达不到人手一机，影响了学习效果。
    要真正把课题作好，就要有效整合教务部门、科研部门、学科教研组、教育技术中心多方人力资源。没有学校领导的组织干预，单个教师或教研组的力量有限，会影响课题项目推进。因此我们要向淄博五中、博山实验中学、淄博六中等课题学校学习，领导要重视起来，力量要整合起来，争取有更好的应用成效。
    二、为课题实施创造有利条件
    1、要加强设施配备
    课题项目的实施要求是八个班一个网络教室，上课时学生人手一机，但是目前大部分学校都达不到这个条件，只能在部分年级应用。虽然我们“校校通”起步比较早，但是许多学校设备老化、数量不足问题比较突出。网络教室要满足信息技术学科教学需要，又要满足学生各学科学习的需要今后网络教室应该更多作为信息技术走进学科、走进课堂的学习环境，现在仅仅英语一个学科就无法满足需要，那么其他学科就更没有机会来达到整合的要求，特别是网络环境下学生资助学习的要求，这给设备配备提出了新要求，希望学校能够加强计算机网络教室配备，突出教学中的地位，配备满足需要的网络教室。。
    2、要确保网络管理服务到位
    服务器、计算机故障不能及时解决，会直接影响到老师、学生使用的积极性和效果，必须确保网络畅通，保证每一台计算机、每一个耳机都能正常使用。电教馆，负责技术的人都来了，要求教育技术中心同志要为信息技术在各个学科教学中的应用提供有力的技术保障，不要让技术问题影响了课题的实施成效。
    3、要建立奖励机制
    学校要修订和完善课题研究奖励办法，鼓励教学创新，既要考虑到英语学科老师、也要考虑到参与课题研究的信息技术学科教师的贡献，要为课题组提供必要研究经费；老师们的科研成果与传统的教学评选奖励成果一样对待；要积极争取把课题项目列入国家和省级“十一五”课题计划；市教育局为参与课题项目的学校提供一定数量的课题补助。
    三、强化“研究”，突出“创新”
    尽管智能工具软件系统的简单应用也会带来学习效率的提高，但作为课题研究，学校课题组要根据总体计划、学校的具体情况不断完善学校课题实验方案，学习和借鉴其他课题学校的先进经验，扎扎实实开展实用研究，不断探索和发现问题，推进应用的创造，特别要针对学生的学习情况，进行个性化的有针对性的应用。比如有的学校重点针对高考英语弱科学生，有的学校重点针对部分班级等等，实践证明都是很有效的做法。我听了六中的做法很受启发，抓边缘学生，抓薄弱学科，六中在使用敏特智能引擎方面走出了一条好路子，选出一定的学生，通过这个工具进行强化训练之后，成绩有所提升，然后转到另外一批学生，这样与学校实际配备相衔接，保证了实验效果。
    在应用敏特智能软件解决单词障碍的同时，要整合多方资源，如听力、情景对话、阅读材料等资源，加强听、说、读、写教学的相关研究等，真正使课题推进学科教学改革。我们看到实验过程中提出的问题，已经得到了解决，我们也相信，一些技术要求，公司也在不断进行软件升级，满足教学需求。
    四、加强交流，拓展应用
    加强经验交流、督促指导才能保证课题研究方向、实现更好效益，市教研室、电教馆前面工作很得力，要在前面基础上很好地总结分析，有一些学校做得好，要分析好在什么地方，要推广经验，有一些学校没有跟上来，要分析是什么原因，要帮助解决问题，同时要进一步组织研讨，交流推广，让更多的学校受益，让更多的学生受益。
    首批参加课题的高中学校可以适时在其他年级应用，有条件的初中学校要积极推广，经研究，2006年每个区县要落实2所初中学校参与应用。“敏特记忆引擎”英语学习系统软件已经列入山东省电教软件推荐目录，学校可以用收取的电教费订购。
    这次我们组织了来自50所中学的校长和100名英语教师参与到英语智能学习系统应用体验活动中来，也是对课题成果的一个推广，让更多的教师在提高自身英语能力的同时，体会到智能软件工具应用的效果，体会到信息技术对教学方式变革所起的重要作用。
    在这里，还要感谢凯迪晨光公司一直以来对淄博教育的热情支持，感谢课题学校的领导和老师们，为我们淄博的孩子有一个好的学习环境和好的学习成绩付出的汗水和心血，希望大家齐心协力，取得更大成绩！
    春节将至，在此祝大家春节愉快，全家幸福！。