2006年是实施《全国教育事业第十一个五年规划》的第一年，也是教育科学技术研究“十一五”规划的开局之年，是继往开来的一年，在这一年里，我们看到了教育信息化在稳中求变，在创新中求得进一步发展。

     红色关键词：“十一五”规划大幕开启

    事件：2005年12月，全国电化教育馆长会议在北京召开，拉开了“十一五”期间全国教育信息化整体工作战略规划的序幕。在“十五”成就的基础上，教育部、中央电教馆在2006年初制定了四个方面的主要工作：一是以农村中小学现代远程教育工程为重点，做好国家项目、国际合作和援助的各类远程教育项目，大力推进信息技术和学科教学的整合和“三种模式”的应用；二是以全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施为重点，积极开展教师教育技术能力培训；三是进一步加大资源建设与应用的推广力度，促进资源共建共享机制的建立；四是加强现代教育技术应用研究，继续推进中小学信息技术教育实验区、全国现代教育技术实验校和中央电教馆试验基地工作的深入开展。
    点评：因地制宜和务实是2006年我国教育信息化的一个重要的特点。各省市根据自己当地的特点，使教育信息化工作能够更加务实、更加凸显成效，成为“十一五”开局之年各地教育信息化规划布局的主旋律和基调。北京市的信息化工作以提高效益为目标，以加强应用为主线，以资源建设为重点。上海市通过“管理通”、“教学通”、“培训通”、“社区通”工程，全面推进“校校通”工程的应用。湖北、贵州各省的教育信息化方面的工作也卓有成效。

    红色关键词：农村远程教育应用是关键

    事件：2006年8月，全国农村中小学现代远程教育工作汇报会显示，2006年是农村远程教育工程建设的关键一年，农村远程教育工程总投入20亿元，年底基本覆盖全国农村中小学。教育部基础教育司副司长李天顺明确表示，要把农村中小学现代远程教育工程做成一个经得起历史检验的“阳光工程”。
    点评：从工程建设初期的大投入、仓促项目上马到如今的重视农村教育工程后续发展思路和发展方向，对城乡教育均衡发展和农村教育教学改革的理性思考使得我们农村远教工程日趋理性。农村中小学现代远程教育工程的效益如何，关键在应用，不仅要高质量的建设好，还要高效益地应用好，真正在提高农村教育质量与效益上见到成效。

    红色关键词：教师教育技术培训全面铺开

    事件：2005年，教育部启动全国中小学教师教育技术能力建设计划。2006年初，中小学教师教育技术能力建设计划首批实施省份的329名骨干培训者和近百名省级组织者的国家级培训任务已顺利完成，5月，该项培训在全国迅速展开。随着《中小学教师教育技术能力考试大纲（教学人员初级）》及相应的《全国中小学教师教育技术水平考试说明（教学人员初级）》的出台，11月18~24日，首批实施计划的省份的中小学教师参加了首次全国中小学教师教育技术初级水平考试。随后，此项考试在全国迅速铺开。
    点评：教育技术能力是教师专业素质的一项重要内容，如何保证规范有序地完成全国近千万中小学教师的培训目标，是摆在教育主管部门面前的一个难题。提高教师教育技术能力甚至会成为影响到中小学教育特别是农村中小学教育的发展关键。

    红色关键词：博客群让教师形成区域核心

    事件：博客已经成为教师专业发展和成长的最大助力和最有影响力的方式。教师博客在2006年最大的变化就是由个体教师发展成了区域性的教师博客群，并且在以后的发展中形成很强的竞争力。
    纵观全国各地教师博客的发展，山东淄博、江苏苏州、浙江海盐、深圳南山、海南三亚、广州天河等地的教师博客群更是发展迅速、特色鲜明，成为普及教师博客的热点地区。2006年5月，“海盐教师博客研究会”成立，甚至从“海盐教师博客”上的2600多名教师博客中发表的数万篇文章中挑选部分精品，刊印成《海盐教师博客精华日志文集》出版。这是国内第一个以教师博客为纽带的教师社团组织出版刊物。到2006年9月止，苏州的教师们在苏州教育博客学习——发展共同体上已发表日志两万余篇。
    点评：教育博客的发展在一定程度上促进了教师专业水平的提升，更为全国的教师们提供了宝贵的经验和学习资源。也部分地实现了教育主管部门当初鼓励建设教师博客的设想。我们也应该警惕部分不好的现象：如，为了建设和维护博客，部分教师花费大量的时间和精力而放低了作为教师教书育人的职责；部分教师则为了“赶时髦”而设立博客后便不再管理，并没有达到和同行们相互交流、相互学习的目的。

    红色关键词：Web2.0让网络充满爆发力

    事件：2006年，Web2.0已经从商业拓展到教育领域。在Web2.0时代，用户不仅仅是信息的索取者，也是信息的创造者。其中最具核心、最具代表性的应用是Blog（博客）、RSS（聚合资讯）、Podcasting（播客）等。Web2.0为学生营造了一个宽松和谐的环境，让学生们主动去获取知识，而不是被动地、冷冰冰地去接受，更重要的是让用户的创造力得到爆发。Web2.0这些个性化、共享性、开放性的特点为传统教育的突围提供了一种全新的解决方法。
问题是，Web2.0在教育领域仍然只是处于起步阶段，Web2.0的应用还没有摆脱传统网站网速慢、稳定性差、容易受攻击等弊端。
    点评：Web2.0颠覆传统、简约的设计风格，清晰而实用的功能，给每个人带来前所未有的新体验。这是一场新的教育革命，由此带来的一系列创新应用值得期待。

    红色关键词：信息技术跻身高考

    事件：2006年6月9日，海南省基础会考刚结束就引起了社会的关注，信息技术学科首次被列入会考科目。之后，各个课程改革试验省高考方案陆续出台，山东省、江苏省2007年高考方案纷纷将信息技术学科放在学业水平测试之中进行考核。
    点评：第一步往往是最关键的，也是最难的。虽然信息技术以不同方式体现在各省高考方案中，且在各省高考方案中所占的比例很小，但这第一步已经迈出去，这也必将对我国信息技术学科的发展产生推动。2007高考，我们更加期待!

    数字教育  黑色反思

    黑色关键词：“汉芯”造假扯出“方舟”

    事件：早在2005年的１２月间，网上即已传出有关“汉芯”造假的消息，而该事件直到半年后才得以澄清。2006年５月１２日，上海交通大学向媒体通报了“汉芯”涉嫌造假的调查结论与处理意见，并决定撤销该项目负责人陈进的微电子学院院长职务。此后不久，与“汉芯”事件性质极其相似的“方舟３号”事件也被曝光，研发单位方舟科技(北京)有限公司因涉嫌非法挪用国家“８６３”计划重点项目资金而遭到调查。
    点评：“汉芯”与“方舟”，可以说是２００６年中国最具轰动效应的事件之一，原因就在于它暴露出国内业界长久以来所存在的很多深层次的问题。从这个意义上讲，其影响应当远不止于此，今后还将进一步扩大。

    黑色关键词：１００美元笔记本遇冷

    事件：有关１００美元笔记本电脑的消息，实际早在一年前即已传出。今年９至１０月间，该项目的主要倡导者、全球ＩＴ业的著名理论家尼葛罗庞蒂先生携带项目计划书来到中国，试图与国内企业达成代工生产合作协议，结果却碰了不小的钉子。原先被其看好的代工企业临阵退却，只好再去寻求其他企业的合作。
    １００美元笔记本项目受到联合国教科文组织的支持，但其针对各国政府的推销策略却一直不太顺利，所签订的合同数量极其有限。而除此之外，它也受到生产成本、技术等问题的困扰，这是导致国内企业对其缺乏兴趣的根本原因。
    点评：看上去很美，但不一定能变成现实，梦想照不进现实！

    黑色关键词：流氓软件猖獗

    事件：流氓软件愈演愈烈，亿万网民深受其苦，在其他办法难以奏效的前提下，最终势必要通过法律解决。7月27日，奇虎公司推出一款叫做“360安全卫士”的“反流氓软件”，“不能正常卸载”的雅虎助手（3721）被这款软件列入“流氓软件”范围内。之后雅虎助手(3721)并不示弱，赶紧将自身版本升级并抵制奇虎“360安全卫士”的运行。8月2日奇虎对媒体称“360安全卫士”遭到黑手阻击，意指雅虎助手（3721）。口水战随之升级。
    ９月２５日，中国反流氓软件联盟同时在全国８个地方向法院递交了起诉某流氓软件的诉状，此后又将其他流氓软件告上法庭。时至今日，多数案件仍未结束审理过程，而唯一审结的一件也以“证据不足”为由被驳回，显示出诉讼之路的艰辛坎坷。
    点评：我们仍要坚持对法律诉讼抱以希望，因为除此之外，实在找不出什么更好的办法。

  引自：现代教育报