2002年8月，博客中国(www.blogchina.com)网站开通，作为一种“新鲜事物”，博客第一次走进中国大众的视野。一年之后，山东省淄博市教师建立起第一批教育博客(http：//zbsc.zbedu.net/blog)，标志着广大教师从此有了较为方便、符合自己行业特点的博客。经过近一年的应用和推进，大批教师个人博客和博客群迅速建立起来，如中国教育人博客网(www.blog.edu.cn)于2004年10月开通，全国中小学教师继续教育网于今年7月开辟教师博客栏目(www.teacherblog.com.cn)。其他的像博客中国的教师博客，以及海盐教师博客、江北教师博客等开通的时间也是最近一两年的事情。

　　中国教育人博客网最近进行的统计数据显示，与博客相类似，教师博客的发展速度也是非常之快，如今在百度上搜索“教师博客”，显示网页达到27000多个，注册人数随着对教师博客认识的深化一直稳定增长。

　　至于注册人员的地域分布，由于教师博客建立的目的，即为广大教师的专业成长服务，为教师交流搭建平台，因此成员多为一线教师。需要指出的是，目前一些专业博客网站开始针对学校管理者群体建立了校长博客，使得一部分划归到教师博客的群体形成了自然分流。

　　在发帖的数量和质量上，老师们的积极性还是比较高的。由于教师博客是面向特定的群体，属于教师队伍的专有平台，加上教育的热点问题比较多，以及教师的职业特点，成员发帖都十分踊跃。难能可贵的是，大部分教师都努力进行原创，体现了博客的最初含义，因此越来越具有吸引力。从时间来看，教师注册、发帖以及跟帖主要集中上午11点前后、下午三四点，以及晚上7点到夜里11点，应该说与教师职业的工作特点密切相关。而不像博客中国、天涯、新浪等网站的博客成员以年轻人为主，注册、发帖、跟帖全天候维持较高的状态，甚至午夜之后尤其火热。

　　至于发帖的内容，教师博客基本是以教学和学校管理为主，个人对生活的感受、体验、杂感为辅，其次为相关娱乐、消遣类文章，如稗官野史、笑话幽默。从统计数字来看，来自教学一线的原创性文章，被浏览次数最多、跟帖最多，说明生动的教学和管理经验更能引起大家的关注。再次是杂谈类文章，这类文章读起来轻松，又不失审美价值，浏览次数也比较高。另外，随着注册人员的增加，帖子开始呈现多元化倾向，音乐、图片、随笔等无所不包，有的帖子还带有音频、视频等链接。

　　在地域分布上，记者本以为由于各省市对教育的重视程度不同，会出现注册人数相差悬殊的现象。但实际上，除了较为突出的几个省市之外，大部分相差不是很大。全国继教网11月中旬所作的一次博客成员区域分布表显示，浙江、北京、河南居于第一集团，江苏、广东、吉林等省份人数居于第二集团，其他省份依次平稳递减。

　　一个值得深思的现象是，教师博客注册人数比较高的省份往往有一两个“核心群体”，浙江的如海盐教师博客，江苏的如张家港教育博客。而成为“核心”的主要原因是，当地的教育行政主管部门领导关注教育信息化和教育改革，如电教馆、教研室的领导热心倡导、亲自带头。同时，一批热心教育信息化的积极分子带动了一大批人，逐步形成了教学研究和教改的氛围。

　　记者从教师博客上所发的帖子，以及与一些成员的交流中了解到，绝大多数成员把教师博客作为展示自我、相互交流、结交朋友的平台。在这个平台中，出于网络的虚拟性，成员们可以大胆地表现自我，抒发己见，对个人素质和专业成长大有裨益。同时，一些教师也表示，随着博客成为自身生活的一部分相伴而来的，是心态变得更加积极，说是主体意识觉醒也好，说是同行不断引领熏陶也好，总之他们比以往更加留意教育教学中的细节，注意把日常感悟写出来，与同行交流分享，即以积极健康的心态面对生活与工作。

记者手记

　　问及一些教师在博客里学到了什么，回答往往是拥有了一个学习、反思和总结自己教育教学的平台。在这个平台上，不仅可以尽情展示自己，而且可以学到很多东西，尤其是不同地区教师共同讨论的某个教研课题，使教师得到了难得的研修机会。其实，教师博客作为促进教师专业成长的工具正在被越来越多的人所认识、所使用。但是，教师博客如何吸引越来越多的人关注？要不要保持自身的纯粹性，是趋向于大教育观，还是仅仅作为教学科研用？是以发展教师博客的人数为目的，还是以帖子的质量见长？这些都是需要深思的问题。

　　不容否定的事实是，教师博客正在被越来越多的人认可和接受，更多的学校和老师建立起自己的博客。但是，与中国1000万人的教师队伍相比，在博客上“诗意栖居”的教师人数实在是少得可怜。具体的原因，首先是教师博客是一种新生事物，许多教师甚至不知道博客为何物，更不用说何为教师博客了。同时，部分学校领导出于不了解，将教师登录教师博客视为不务正业，有的学校甚至严格规定上网时间、所上网站，使得教师不得不与教师博客“绝缘”。其次与当前教师的生活状态有关，如工作时间长、信息相对闭塞、不具备上网条件、网络操作不娴熟等。有的教师即使拥有教师博客，但由于缺乏外在的激励机制，在经过了一段兴奋期后，要么写作状态差，要么时间紧张，往往会陷入沉寂期，终难成为一种习惯。

　　一些网站不重视管理，也影响着教师博客的发展。据了解，大部分网站教师博客的负责人数不超过3个人，内容更新比较慢，与一些经济、影视等热门博客相比，显然属于“清水衙门”。同时在内容设置上也有问题，如栏目划分过细——按学科、年级分类，而这相当于把客人放置在一个个小单间中，失去了博客为大家交流服务的初衷。此外，和许多知名网站一样，任何优秀的教师博客一旦为人所熟知，必然引来非教育类的动机不纯的闲杂人员，从而不可避免地出现一些商业行为，如刊发广告帖、骚扰帖等，在给网站维护人员增大工作量的同时，也引起了成员对网站的不满。

　　那么，如何进一步发展教师博客？在全国中小学教师继续教育网教师博客主管梁龙看来，教师博客的生存和发展，必须始终坚持为教师服务这一理念，着眼于为教师的专业发展服务，即应该保持自身的纯粹性。至于发展壮大，可以采取一些措施来促进教师博客的发展。如利用名人效应开辟教育专家博客；打通基础教育教师与高校教师、教育专家联系和交往的渠道，提高教师博客的专业性；推出精品帖专栏、评选博客之星等，在帖子的质量上下工夫，毕竟只有精品帖才能给人以启迪，让读者受益更多。

　　对于教师博客的未来，中国教育人博客主管唐培鑫非常看好。他说，与BBS、QQ相比，博客具有不丢失信息、成员相对固定等特点，某种程度上更适合教育行业。“教师博客的前景只会越来越好，因为从实践来看，物质基础往往决定了事物的发展趋势，随着网络的普及，教师博客必然像网络办公一样成为校本教研、教育管理的一部分，而这不过是时间的早晚问题。”

　　《中国教育报》2005年12月23日第8版