2008年，全市电化教育工作以党的“十七大”精神为指针,坚持科学发展观，紧紧围绕“淄博市教育事业‘十一五’发展规划”和全市教育改革和发展的需要，充分发挥信息技术在提高教育教学质量上的优势，以农村中小学现代远程教育为抓手，突出信息技术在课堂教学中的应用研究，强化教育信息化区域推进的实践探索，以创新应用项目引领区域教育信息化发展，为提高课堂教学效益、推进基础教育课程改革、促进教育均衡发展、全面实施素质教育、加快教育现代化进程服务。

一、召开全市教育信息化工作会议

制定《淄博市中小学教育信息化2008－2010年发展规划》，召开全市教育信息化工作会议，进一步增强机遇意识，总结典型经验，表彰激励先进，明晰发展思路，谋求创建教育信息化可持续发展机制，促进我市教育信息化健康快速可持续发展。

二、深入实施农村中小学现代远程教育工程

巩固和发展农村中小学现代远程教育工程成果，完善制度体系建设，提升保障水平，突出强化教学应用，加强教学指导和成效分析，大力推进工程的深入实施，让广大农村中小学生同享优质教育资源，促进城乡发展的均衡。

组织好农村中小学资源应用说课比赛、优秀课例展示评选等活动，把远程教育与加强教师培训、推动实施素质教育各项工作进一步紧密结合，有效促进农村中小学教师面向信息化的专业化发展。

重视农村中小学的骨干教师、典型学校、典型区县培植，发挥好远程教育的示范带动作用。

根据《淄博市农村中小学现代远程教育工程实施方案》提出的我市2007-2010年建设标准的要求，重点推进“班班通”工程的实施，农村完全小学、初中按照规划达到2008年配备目标。进一步加强全市基础教育信息化设施建设，同步推进包括城区中小学在内，以初中学校为重点的“班班通”工程，实现计算机和大屏幕显示终端进教室，有条件的可装配数字投影机和交互电子白板，不断提高中小学信息化装备水平。

提升技术支持服务水平，创建以区县为单位，重点服务农村中小学的区域技术支持服务体系。

组织先进单位先进个人评选表彰活动，召开农村中小学现代远程教育现场会、工作会。

三、创新应用项目引领教育信息化发展

着眼信息技术对教学过程中部分重点问题的有效解决，做好已经确立的一批具有较好的前瞻性、成熟度的信息技术教学应用项目，基于创新应用项目实践，培育信息技术应用示范，引领全市基础教育信息化发展。

进一步做好敏特等英语网络学习系统的教学应用实践研究。跟踪关注课题学校的应用，有针对性的推进在农村中小学的应用，促进信息技术环境下的英语学科教学创新，提高学生英语学习的兴趣及学习成效。

继续做好“信息技术支持下的小学语文提前读写教学研究”课题。加强课题研究的过程管理和指导，开展远程视频交互等多种形式的研讨交流活动，为课题研究提供平台开发、软件资源等支持服务，同时依托实验班人手一机的网络环境，开展信息技术与多学科整合的实践研究。积极开展与沿海发达地区、西部地区的对话、交流与协作和学习活动。

加强交互电子白板的教学应用研究力度。以“交互电子白板在课堂教学中的应用研究”课题为抓手，从教学内容呈现方式、资源整合方式、师生交互方式等方面寻求技术支持课堂教学的有效途径，整合资源，培植典范，加大推广普及力度。

开展信息技术支持的教学过程评价（系列）项目的应用实践研究。启动基于魔灯（Moodle）的课程设计与实施、互动反馈技术在课堂教学中的应用、数理课程作业信息化、学习质量监测分析系统应用等项目，基于关注信息技术在教学过程中评价反馈环节的应用突破，尝试逐步转变教与学方式，减轻教师教学、学生学习的负担，提高教师教学的针对性和有效性，突出学生主体地位，提高学生学习兴趣和成效。

以信息技术创新应用项目为载体，通过做中学，围绕魔灯（Moodle）平台、交互电子白板、互动反馈技术、数理课程作业信息化系统等信息技术应用项目举办（课程）教学设计评选、课题征文、整合课例评选等活动，带动骨干教师成长。组织全市中小学教育技术论文评选、教育软件创作评选、网络教研评优、信息技术应用先进个人评选等活动，促进广大中小学教师面向信息化的专业发展。

四、强化教育信息化区域推进的实践创新

“引领”与“推进”并举，以《淄博市基础教育信息化发展的行动实践研究》课题为抓手，在“创新应用项目引领教育信息化发展”的同时，加强区域推进策略研究实践。

创新发展机制，重点创建教学资源生态系统，激励引导学科骨干教师参与教学资源的整合与应用，提升教学资源整合能力、应用水平，整合已有的天网与地网、市内与市外优质教学资源，聚合教师工作的过程资源，让广大教师的教学工作建立在集体智慧与成果的基础上，提高资源的应用效益、再生能力。

据此，重点以创建“小学、初中数学教学网络支持系统”平台为切入点和实践任务，主要从共建共享的激励机制、运转体系等关键问题的发现、分析与解决入手，积极探索优秀教学经验成果有效整合的实现方式与路径，逐步转变教师传统教研备课模式、工作方式，激发教师广泛参与资源创建的积极性与共享行动，提高资源对广大教师学科教学支持效度，增强教师参与的亲和力，从而有效促进教师专业发展，支持创办优质教育，提高区域教育整体办学实力。

探索构建网上“家校互动学习社区”。进一步加强对网络学习、家校互动现状与需求的调查研究，紧紧围绕有效支持学习，初步搭建起服务于学生自适应学习、主题学习资源丰富的、便于家校沟通的网上“家校互动学习社区”平台，组织学生参与网上个性化学习、主题探究、合作学习等形式的跨校际、跨地区、跨时空的学习交流活动，拓展学习空间，传统教学与网络学习优势互补，促进教学改革，提升教学信息化发展的内涵，为课程改革、素质教育提供前瞻性的技术服务。

五、加强学校信息化领导力建设

以教育技术示范学校和信息技术创新应用项目学校中的部分校长为主要对象，采取自荐与推荐相结合选拔服务对象，有计划、分层次抓好学校信息化领导力建设，提高校长对教育信息化的自觉意识、理性认识、规划设计、成效评价能力。

尝试跨地区合作联办“学校信息化领导力建设论坛”“学校信息化领导力建设研修班”，通过开放协作、差异性对话、理论学习、实地考察、学者专家讲座与行动实践任务、实践反思、定期研讨、会诊指导相结合等多种途径和方式，提升学校的信息化领导力，从而积累数字化校园建设、技术支持创办优质教育的典型个案和发展经验。

六、组织开展面向学生的信息技术创新与实践活动

组织广大中小学生积极参与全国全省中小学生电脑制作、中小学信息技术创新与实践活动（NOC），重点抓好主题网页、电脑绘画、机器人、DV短片、动漫作品的创作与评选、信息学奥赛等活动，结合敏特英语网络学习平台的应用，组织好中小学生网络英语大赛。

加强义务教育段信息技术学科教学研究，着眼于学生信息素养的培育，探讨教学评价方式改革，提高学科教学普及质量，培养学生在网络环境下自主合作探究学习的能力。

七、建设技术支持服务体系

强化以区县为主的技术支持服务体系建设。建立和完善各类网络运行管理维护制度，落实技术管理措施，加强对内容安全、网络故障、非法入侵、攻击的监测，建立突发事件报告处理流程等网络运行管理保障机制，提升网络管理水平和质量，提高区域教育网络运行的技术保障水平。加强中小学教育技术中心建设，建立中小学网络管理教师持证上岗制度。

加强信息技术教育费、电教费的使用管理，重点探索建立区县技术支持服务体系运转经费、资源建设持续发展经费保障机制。

对区县技术支持服务体系进行专题研讨，对工作优秀的区县进行表彰奖励。

八、加快教育管理信息化发展

积极推进教育管理信息化进程。以全市教育视频会议系统建设工程为重点，搭建管理信息化的服务平台，并同步积极探讨教育视频会议系统对教学研究工作的支持。

建设开发教育管理信息系统和电子政务办公系统，构建高效实用的数字化教育信息与资源、办公与服务平台，积极探索建立全市中小学信息管理的共享数据库，实现中小学教育教学管理信息化，提高管理效能。

九、加强电教系统队伍建设

深入学习党的十七大精神，坚持以人为本，人尽其才、才尽其用。营造为教育信息化事业奋发向上、专业务实、团结协作、开拓创新的氛围。

加强电教系统专业人员业务学习与研训。实施岗位目标责任制、研究课题项目管理制、阶段性工作牵头负责制、健全激励机制等管理措施，借助开放环境中的专家引领、跨区域教育技术专业团队协作，充分吸纳优秀骨干教师兼职参与，不断提高电教系统队伍的服务意识、团队意识和专业水平，充分发挥电教系统整体优势，打造一支敬业、专业、务实、创新的教育技术队伍，高效完成市教育局、省电教馆交办的各项工作任务，有效支持教育事业的改革与发展。