近年来，淄博市的一线教师与教育专家面对面的机会越来越多。这些来自不同领域的专家、学者、名教师，每一次都能带给我们一些国内外先进的教育理念及教育技术，每一次都让我们有一种精神洗礼的感觉，这也许是作为淄博教师最值得骄傲的一点吧！再次听华东师大祝智庭教授的报告，让我反思良久。祝教授以五年来从事教师专业培训的亲历与实践，向我们介绍了面向信息化的教师专业发展中的经验与思考。

    思维的多维度培训

    祝教授在报告中向我们介绍了英特尔®未来教育教师培训、信息化教学创新高级研修、UNESCO亚太区教师信息化教学能力标准、微软“携手助学”高中信息技术学科教师高级培训、教师教育技术能力培训课程开发等一系列培训形式，让教师们较为系统地了解了国内最新的教师专业发展趋势，开阔了眼界。对于淄博教师来说，印象比较深的是英特尔®未来教育教师培训、信息化教学创新高级研修这两个培训活动。祝教授对这两个活动进行了精辟总结，例如英特尔®未来教育的妙诀在于理念融合于行动、体验重于说教或训导、文化体现于过程，使我们的理论层次及对未来教育的理解又提升了一个层次。在祝教授介绍信息化教学创新高级研修这个培训时，利用多个生动的事例向我们阐释了教师行动学习、问题化教学设计、多元智能导向的教学设计、信息化教学设计有效性研究这几个不同培训阶段对教师产生的影响。对于后面的三个培训项目，祝教授结合自己的四个反思进行了深入浅出的讲解，特别是最后一个反思“教育实践者需要什么样的理论”，更是引起了不少教师的思想共鸣，我们需要的就是不要太多概念、表达简明扼要、能够解释问题现象、能够指导教学实务、能够引发理性思考的教育理论。

    通过几个培训项目的介绍，使教师明确了面向信息化的教师专业发展方向，引发了与会教师不同维度的理性思考，相信老师们会对自己的专业发展做出新的准确定位。

    活动引领

    每一位教师可能都会从祝教授的报告中得到不同的启示，在聆听的过程中，会感觉到这个培训项目会适合的自己的专业发展。接下来要做的就是祝教授在报告中提到的这几个培训项目的最主要特点：活动引领。培训过程中教师的换位思考、“做中学”、创新力培养……都能使教师的理念与能力得到提升。关键还是在实践教学中的应用，将新的技能迁移到实践，每个培训活动都有自己的特点，根据专家的指导与自己的感悟在教学中勇敢地尝试，即使从失败中也能总结出经验。

    创造自我

    适合自己的就是最好的。面对纷繁复杂的培训项目，教师更需冷静思考，不必单纯扣一个项目的模式，而是融合多种项目特点，根据自己的教学实践与风格，形成自己的一套教学模式，这也是教师专业发展的目标。信息化培训项目给我们带来了机遇，也带来了挑战，让我们勇敢地、积极地迎接挑战，在教育战线上创造出新的自我。

     （淄博市张店实验中学 姚晓燕）