——教育信息化发展的新方向

    从2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开至今，已经走过了6个年头。随着教育信息化的发展，出现了一些新情况、新问题，期待思考与解决。聆听了中央电教馆王晓芜副馆长的报告，让我豁然开朗，感觉到教育信息化依然春光明媚。

     王副馆长在教育信息化政策研究、远程教育、资源建设等方面都有一些独到的研究。本次论坛中，他提出了从战略视点、国际视点、教育视点、技术视点四个角度来看教育信息化：

     战略视点     我们应该把教育信息化放在战略地位上，不断地创造提升这种战略作用。社会的信息化是必然的趋势，社会各行各业都在用信息技术来改变自身，我们要对教育信息化引领教育现代化保持信心。我国各地教育发展不平衡，有经济上的原因，但更多是理念、观念上的问题，因此，中国教育信息化的发展是一个漫长的过程，在未来15年，仍然是一个重要的课题。

     国际视点     从国际范围来看，美国等先进国家一直把信息技术当作是创新发展的基础。我们的教育信息化也要放在一种重要的地位。

     技术视点     这么多年来，很多人都在谈，信息化将带来革命性的变化，但是改来改去，并没有改变什么。王副馆长认为这是因为我们没有接触到技术的核心，更没有研究技术，他大声疾呼教育身处其中，应当抓住先机。课堂教学信息化是一个很好的命题，也是一个很好的实践方向。

     先进技术的介入，必然能够优化教育、改变教育的面貌。他说到人们往往忽略技术，实际上，技术在人类社会的发展历史上是起到了决定性作用的，正如蒸汽机的发明带来了工业革命一样，互联网信息技术必然对未来教育产生巨大影响。如基于面向对象的代理技术、促进普适化的嵌入技术（手持和移动设备）、促进沉浸化的可视化和虚拟仿真技术、智能和自控技术、促进协同化的海量信息处理的网格技术，促进交互的社会性软件等等，都将引发教育方式的根本性改变，老师们都应当有所了解，有所适应，为将来的发展打好基础，如果我们固守原有的模式，必将被社会所抛弃。     从教育资源建设的层面上应该关注软件发展趋势。未来将是聚合网络资源、分布协同工作的网格时代，这与社会性软件的开发成熟程度有很大的关系，这些技术能够从根本上改变信息化资源生成、流通、存储、应用、评价的途径和模式，那么，我们的教育信息化工作将要相应地作出重大的改变和调整，因此我们应当时刻关注技术的发展。

     教育视点    王副馆长还认为，教育的许多环节都应能够很好地应用信息技术，如课程设计、教学流程、教师素养、教育管理、与社会的联系，把信息技术作为内容、作为工具、作为对象镶嵌进课程，利用好技术、管理好技术，利用信息技术抢占发展的先机。

       （淄博市电化教育馆  王彬彬）