加强课堂数字化环境建设，推进课堂教学创新与发展
——2006课堂教学信息化发展论坛综述

淄博市电化教育馆

    四月，芳菲尚未淡尽，留仙故里，桃花红，柳叶绿，芳香盈路。
    在这一年中最美好的月份，在中央电教馆的指导下，教育部《信息技术教育》杂志携手山东省淄博市教育局共同主办了“2006课堂教学信息化发展论坛”。主办双方本着负责任的、务实的、科学的态度，促进领导、专家、一线教师之间的沟通与交流，从而多维度思考、解决课堂信息化过程中的问题，并着力推动产学研科学、和谐发展，服务地区教育信息化需要。

    2006年4月22日至23日，来自全国基础教育研究领域的教育专家、技术专家、学科课程专家以及优秀的一线学科教师、教研员出席了论坛，并与以淄博市为主的1200多名教研、电教系统、各区县学校教师进行了交流。淄博市政府饶明忠副市长出席论坛并致欢迎辞。中央电教馆王晓芜副馆长、广州大学计算机教育软件研究所张景中院士、台湾“中央大学”陈德怀教授、北京大学林建祥教授、华东师范大学祝智庭教授、上海教育科学研究院蒋鸣和教授、海南教育研究培训院蒋敦杰院长、首都师范大学蒋国珍教授等领导和教育技术专家，应邀到淄博参加论坛并作主题报告。北京师范大学基础教育课程中心数学课程工作室王鹏远老师、广东省韶关市教育局吴秉健老师、深圳市南山实验学校周美英老师以及淄博当地教师代表展示了信息技术应用于课堂教学的精彩案例。

    本次论坛专家云集、案例纷呈，与会嘉宾紧紧围绕课堂教学信息化创新与发展这一主题，从不同的角度、侧面展开讨论，提供了课堂教学信息化的多元化实现途径与方法，带来了教育信息化发展最新的理论和前沿信息，非常具有前瞻性、方向性和指导意义，同时也展示了信息技术应用于中小学教育教学，特别是学科课堂教学的精彩案例，具有很强的借鉴意义。采撷一二，以飨读者。

    1.教育信息化发展的新方向。

    中央电教馆王晓芜副馆长在开幕式上指出，教育信息化是我国教育发展的重要战略，教育信息化是各个领域信息化发展的重要基础。随着教育信息化五六年来的快速发展，信息化基础设施建设已有良好基础，关键技术研究取得了突破，教育信息技术标准化建设成绩显著，资源体系的雏型基本形成，应用初见成效。在这样一个状态下，课程设计、教学流程、教师素养、教育管理、社会联系等课堂教学各个环节的信息化是教育信息化发展的新方向。

     2.信息化课堂教学环境建设与资源应用。

    每个学科都有其自身的特点，只有应用适合的技术才能满足自身的需求。中国科学院院士、计算机学科和数学学科博导、广州大学计算机教育软件研究所所长张景中教授认为，不同学科要选择适合的技术来整合应用，像几何画板、超级画板这样的软件，瞄准了数学、物理学科，在教学中应用得非常广泛。

    北京师范大学课程发展中心王鹏远老师介绍了在数学教学中应用超级画板设计教学的一些思考和经验，并展示了丰富的案例。

     3.信息技术环境下的课堂教学创新。

    信息技术要真正进入课堂，首先需要教师和学生的参与，没有教师和学生的主动参与，信息技术就可能被挡在教室之外。

    上海市教育科学研究院蒋教授提出，技术整合于课堂的创新策略的核心是以数字化学习活动为核心，构建学生为中心的课堂，并要在信息技术支持下进行创新的教学设计。

首都师范大学远程教育研究所蒋国珍副教授讲到，要实现信息技术与课程整合，先要整合技术，从教育教学的实际出发，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境。

    张店三中周微波老师和高新区实验小学张启军老师展示了一线教师利用交互电子白板开展教学的案例，这种多媒体、一体化、简单易用的工具能够有力支持课堂教学中的生生互动、师生互动以及资源的有效整合，展现出改变课堂教学模式的巨大潜力。
 
    4.1对1增强学习技术。

    1对1增强学习技术指的是一个学生在学习过程中至少使用一种计算设备，就像每个人使用一支铅笔、每个人使用一本书一样，将会改变学生的学习方式。

台湾“中央大学”网络学习科技研究所所长陈德怀教授认为，通过互动教学反馈技术，可以促使学生主动学习、建构式学习，协助从以教师为中心过渡到以学生为中心的协同学习。
 
    5.面向信息化的教师专业发展。

    教育信息化不是技术在教育局部环节的运用，教育信息化的本质是人的信息化，也就是从事学校教育教学的广大教师首先要信息化。因此，教师的信息化专业发展是教育信息化非常关键的一个环节。

    华东师范大学教育技术系祝智庭教授通过介绍五年来参与的教师信息化教育方面的几个重要项目，反思了教师信息化专业发展中存在的问题，并提出了解决的路径和方式。

    海南“成长博客”采取系统引领和深度跟进的策略，让教师发出自己的声音，让研究走进教师的生活，这种教研方式已经成为海南教师校本教研中不可或缺的重要组成。引领“成长博客”发展的海南教学研究培训学院蒋敦杰院长对开展区域性网络教研的策略和机制发表了自己的观点。
 
    6.一切从需要出发。

    深圳市南山实验学校的周美英老师从一个语文教师的角度谈了对信息技术与课程整合的理解，她认为信息技术应该让教师的工作更加简单，让学生的学习更加高效，不管是课堂还是课外，信息技术的应用一切都要从需要出发。祝智庭教授对周老师的案例进行了点评，他认为周美英老师的课例是站在素质教育的层面上为孩子的发展着想设计的，这是非常有意义也是非常重要的。广东省韶关市教育局的吴秉健老师展示了自己参与的众多网际协作学习案例以及学生们取得的成果。
 
    论坛还举办了专家沙龙，张景中院士、陈德怀教授、林建祥教授、祝智庭教授、蒋国珍教授以及淄博市教育局领导就课堂教学信息化发展、教师专业成长以及信息技术与课程整合等等问题畅所欲言，并与台下的老师们互动交流，气氛热烈。

   沂源实验小学一位教师在听取了几位专家的报告之后，深有感触地说：“过去，我一直以为教育信息化就是无纸化办公，就是上课要合理地使用课件。通过参加此次论坛我才认识到，仅凭一支粉笔、一块黑板、一位教师、一群学生的传统教学模式，已经不能满足孩子们日益增长的需求。教师要努力创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。立足学科自身的教学，同时使课堂教学开放化，加强各学科之间相互融合，各学校之间的相互联系。”

    本次论坛是一次推进课堂教学信息化的会议，是一次教育技术课程改革专家、学校校长、一线信息技术与课程整合骨干教师、教育信息化企业的盛会，也是进一步研究信息技术与课程整合的路径与方法，明晰教育信息化发展思路，促进教育均衡发展的会议，必将对教育信息化的快速健康发展产生一定的影响。