加强自身能力建设  发挥系统整体优势
着力推动信息技术在教育教学中的广泛应用
----中央电化教育馆馆长、教育部基础教育资源中心主任
陈志龙同志在2006年全国电化教育馆馆长会议上的讲话

各位领导、各位馆长,同志们:
    在新的一年即将到来之际,我们相聚在北京,召开一年一度的全国电教馆馆长会议。这次会议的主题是:加强自身能力建设，发挥系统整体优势，大力推进信息技术在教育教学中的广泛应用。会议的主要内容是：研讨如何加强自身能力建设，更好地为全面推进素质教育和深化基础教育课程改革服务，积极承担全国农村中小学现代远程教育工程和全国中小学教师教育技术能力建设计划实施等工作任务，进一步提高为基础教育和教师教育信息化服务的水平；研究如何发挥电教馆系统的优势，促进教育教学资源共建共享,推进中小学教育信息化支持服务体系建设的机制和办法；总结电教馆系统过去一年的主要工作，交流各地推进信息技术在教育教学中应用的经验、做法和体会，提出进一步推进信息技术在教育教学中广泛应用的思路和举措；通报中央电教馆、教育部基础教育资源中心2006年主要工作安排。
    今天上午，教育部副部长陈小娅同志就素质教育及基础教育课程改革，教育信息化建设及农村中小学现代远程教育工程应用，电教馆系统2005年的工作成绩与2006年的工作任务作了重要讲话；师范教育司司长管培俊同志就教师教育改革与发展、全国中小学教师教育技术能力建设计划实施及电教馆的工作作了专题报告。会议期间，基础教育司的领导同志将到会指导并讲话。中央电教馆、教育部基础教育资源中心、全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室和各地电教馆要认真贯彻落实部领导和司领导的讲话精神，坚持科学发展观，与时俱进，开拓创新，鼓足干劲，扎实工作，为全面推进素质教育和加快教育信息化建设发挥更重要的作用。
    下面，我代表中央电教馆和教育部基础教育资源中心领导班子就电教馆当前面临的形势谈几点认识，对电教馆2005年开展的主要工作作一个简要回顾，并就2006年的重点工作任务讲几点意见。期望形成共识，并付诸实施。
    一、 抓住机遇，乘势而上
    信息化是国家国民经济和社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。党的十六大提出：“大力推进信息化，加快建设现代化”。事实证明，“十五”时期我国信息化的步伐明显加快，社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就。
    教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是国家信息化建设的重要基础。大力推进教育信息化，已经成为世界教育发展的趋势和潮流。在我国，以信息化带动教育现代化，实现教育的协调发展和跨越式发展，已经成为教育事业发展的战略选择。当前，我国教育信息化呈现了良好的发展态势，高等教育、基础教育、职业教育、成人教育和电子政务等领域的信息化建设步伐正在加快；信息化基础设施建设及设备配置，公共服务平台和应用支撑平台建设，资源服务体系建设和信息化人才培养等各个方面，都已取得了显著的成就。在信息化基础较为薄弱的广大农村地区，国家正在实施全国农村中小学现代远程教育工程。这项工程从2005年年初开始已在连片试点的基础上进入全面实施阶段，现在已完成工程五分之三的建设任务。全国中小学教师教育技术能力建设计划已于2005年4月启动，首批9个省、自治区、直辖市已开始实施此项计划，2006年将在全国范围内全面展开。
    党和国家对信息化高度重视。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中明确提出：“推进国民经济和社会信息化”，“发展远程教育和广播电视‘村村通’”，“加强信息资源开发和共享，推进信息技术普及和应用”。根据温家宝总理和陈至立国务委员的批示，2005年4月教育部正式启动了我国《2020年教育发展纲要》的起草工作。《纲要》起草过程中，教育部专门成立了教育信息化建设专题组和专家组，研究和绘制我国今后15年教育信息化建设的蓝图。可以预料，今后一个时期内我国教育信息化、现代化建设步伐将会进一步加快。
    党的十六届五中全会提出：“坚持教育优先发展，全面实施素质教育，普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，深化教育体制改革，加快教育结构调整，促进各级各类教育协调发展，建设学习型社会”。
    当前，经国务院批准的教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》的实施，已经进入关键阶段；《全国教育事业第十一个五年规划》即将出台并付诸实施；基础教育已经进入以课程改革为核心，全面推进素质教育的新阶段；国家和地方政府将加大对义务教育、农村教育和教育信息化的投入力度。
    综观教育及教育信息化发展的形势，各级电教馆必须增强机遇意识，紧紧抓住和用好历史性发展机遇，振奋精神，扎实工作，锐意进取，开拓创新，加快发展，乘势而上，为推进素质教育的实施和加快教育信息化的建设做出新的更大的贡献。
    二、 承前启后，继往开来
    （一）2005年主要工作回顾
    一年来，中央电教馆和地方电教馆在教育部和地方教育行政部门的关怀和直接领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持发展是第一要务，团结协作，开拓进取，努力为各级教育行政部门的中心工作服务，为广大中小学教育信息化服务，重点围绕农村中小学现代远程教育工程和全国农村党员干部现代远程教育实施，中小学教师信息技术和教育技术培训，信息资源建设与推广，现代教育技术研究与应用普及，开展了大量的富有成效的工作。
     1．面向农村和西部地区中小学的远程教育工程项目工作成绩斐然
    ——在农村中小学现代远程教育工程进入全面实施阶段中，中央电教馆和地方电教馆积极承担并较好地完成了工程实施的有关工作任务。各地电教馆认真开展或协助有关部门开展了工程设备和软件资源招标工作，以及设备安装、调试、验收的组织协调和技术支持服务工作。中央电教馆完成了135家企业401套（种）工程设备入闱的技术测试工作；农村小学和初中已建卫星教学收视点的注册工作；第一批征集的教育教学资源的整合和发送工作；在甘肃、陕西、湖北、河北、安徽、贵州、吉林电教馆（中心）和专家的支持下，完成了工程的国家级集中培训和专家巡回培训任务。教育部基础教育资源中心完成了工程的第二批教育教学资源的征集、评选、商务谈判、政治性和科学性审查、验收和采购工作，开展了工程的第三批教育教学资源征集、开发的研究和计划制定工作，并已启动了资源招标的有关准备工作；基本完成了工程管理信息系统的开发工作，并在甘肃张掖地区进行了试运行，近期将在部分省、自治区的全省、区范围内试运行。
——积极、主动地参与了全国农村党员干部现代远程教育扩大试点工作。中央电教馆参加了扩大试点工作总体技术方案和终端接收站点技术方案的修订工作；农村党员干部现代远程教育试点工作培训教材及配套光盘的修订和制作工作，并根据全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组办公室的安排，与中央党校共同完成了第二期全国农村党员干部现代远程教育试点工作骨干培训班的教学任务，得到了有关领导同志的好评。
    贵州电教馆承担了全省包括建在中小学以外的全部党员干部远程教育站点的建设任务和资源应用指导工作。辽宁电教馆完成了省农村党员干部现代远程教育技术方案设计、招标文件起草、设备招标采购和中标设备测试，以及施工管理工作，建成了专用网站，负责人员培训，参与了资源建设工作。省电教馆馆长任技术业务专家组组长、资源建设专家组成员。新疆电教馆完成了基础设施建设方案、终端接收站点建设标准和技术要求的制定工作，参与了终端接收站点的建设和检查验收等工作。四川电教馆积极参与了技术方案和招标文件制定，以及人员培训和资源建设等工作。山西电教馆参加了工程实施方案、技术方案和资源中心建设方案的制定，以及人员培训工作。黑龙江电教馆参与了技术测试、设备安装验收、人员培训等工作。吉林电教馆参与了培训和应用指导工作。河南电教馆派专人全程参与工程建设，并积极参与了资源建设。江苏和浙江电教馆参加了技术研究和调研等工作，浙江电教馆还提供了相关资源服务。
   ——认真开展了“教育部现代远程教育扶贫示范工程”和“李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”的总结性评估和课题研究结题工作。中央电教馆组织制定了“项目总结性评估方案”及评估工作实施计划，并组织4个专家组分别对广西、新疆、甘肃、四川和重庆的工程项目实施工作进行了实地评估。专家组对5个省、自治区、直辖市的项目实施工作给予了肯定，尤其对重庆和四川的项目实施工作给予了较高的评价。中央电教馆组织专家对内蒙古、陕西、四川3个省、自治区教育厅分别承担的项目课题研究进行了结题验收，专家们一致认为各自承担的课题研究目标均已实现，为农村远程教育工程实施提供了可借鉴的经验和工作模式。西部地区各省级电教馆还组织地市、县电教馆积极开展了此项目的后续支持服务工作；中央电教馆组织编写的《农村中小学现代远程教育实用技术800问》，深受广大教师的欢迎和好评。
   ——着力推进了各类国际合作和援助的远程教育项目的具体实施工作。中加合作的“加强中国西部基础教育能力建设”项目，由中央电教馆组织中方和加方专家，以及四川、新疆、宁夏项目省、自治区及项目县有关人员共同开发了小学科学、小学英语和信息技术在教学中的应用等远程教育资源，在资源开发的前期，派出了小学科学资源开发考察团赴加拿大进行了专项考察；本项目开发的《以学生为中心的教学法》资源通过卫星播出后，一万多名教师参加了学习，教师普遍反映比文字教材学习效果好；5月份，中央电教馆组织了项目省及项目县的有关人员，赴加拿大就“以学生为中心教学法”，教师教育和教育技术为教育服务等问题进行了为期17天考察；并于10月下旬组织此项目与联合国儿童基金会“爱生学校”项目有关人员开展了交流培训活动；本项目还为3个项目省、自治区，6个县的360所项目学校的学习支持中心配备了不同类型的项目设备，促进了项目工作的开展和学习支持中心的建设。
    联合国儿童基金会远程教育项目，本年度主要开展了以下几项工作：由中央电教馆和部分省级电教馆共同实施了新启动的由花旗集团资助的“姊妹学校”项目，帮助东部和西部学校通过互联网架起了联系的桥梁，为项目校缩小数字鸿沟，转变教学方式和提高教育质量创造了条件。在广西、重庆、安徽、上海和广东电教馆的紧密配合下，中央电教馆举办了两期“姊妹学校”项目教师培训班；开展了“姊妹学校”项目小学生Logo设计活动。在云南电教馆和甘肃电教中心的支持下，中央电教馆先后举办了西南和西北地区参与式师资培训教材研讨班。举办了交互式教学片编导培训班。开展了中国和联合国儿童基金会远程教育项目总结性评估工作。
教育部-IBM合作的“基础教育创新教学项目”，本年度，中央电教馆与有关方面共同推进了“基础教育创新教学项目”课题研究；举办了项目实施培训班和学科支持教师培训班；开展了项目总结表彰活动；组团赴日本和澳大利亚考察了同类项目实施的情况，借鉴其成功的经验和做法。
    教育部-微软（中国）携手助学项目，在教育部基础教育司的指导下，中央电教馆与微软（中国）有限公司共同开展了“信息技术创新应用”主题活动，组织专家认真评审了主题活动计划书；在贵州电教馆和甘肃电教中心的支持下，分别举办了南片和北片“信息技术创新应用”主题活动培训班；开展了主题活动中期交流和阶段报告评审活动，举办了项目学校校长研讨班；组织项目专家和项目学校教师赴韩国首尔参加了微软公司亚太区和韩国教育研究信息服务中心共同举办的微软亚太区第二届创新教师大会，西藏达孜中学普琼老师的作品获得了优胜奖。
    中央电教馆与美国world links组织二期合作项目，除一期项目学校外，新增了14个地市的130多所小学参加。本项目主要开展了“信息技术与课程整合”课题研究，举办了课题学校校长培训班，开展了课题评审活动；分别举办了小学组和中学组的省级培训者“技术与课程整合”、“远程合作学习”专题培训班和省级骨干研讨班。
    2．在推进信息技术广泛应用于教育教学过程中，发挥了积极作用
    各地电教馆通过多种途径、采取多种方式，有效地推进了信息技术在教育教学中的应用：
    ——山西省启动了“现代教育技术应用与推广”工程；四川、陕西、青海、内蒙、重庆、北京、贵州、湖南、湖北、宁夏等省、自治区、直辖市先后召开了农村中小学现代远程教育工程“三种模式”应用和信息技术与学科教学整合的现场会、经验交流会、表彰会和研讨会，举办了相关赛课活动；黑龙江电教馆通过经验交流和观摩活动，推动教育技术与幼儿教育的整合。
    ——中央电教馆除了举办国家工程“三种模式”应用培训班和国际合作、援助的远程教育项目培训班外，在江苏、陕西、江西电教馆的支持下，举办了三期“信息技术与课程整合”专题培训班。河南、湖南、新疆、安徽、内蒙和西藏等省、自治区电教馆举办了“三种模式”应用省级培训班和信息技术、教育技术应用培训班。
    ——中央电教馆通过推进全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》工作和开展优秀成果评审、表彰活动，引导了信息技术在教育教学中的应用。江苏、广东、内蒙电教馆和湖北省教育信息化发展中心通过基于信息技术环境下的教学模式和教学设计的理论与实践、信息技术应用、基础教育信息化资源和三种模式资源应用等课题研究，有力地推进了信息技术在教育教学中的应用。广东、上海、江西、湖南、山西、安徽、吉林电教馆和中央电教馆还通过推进现代教育技术实验校、示范校、实验基地和实验区的工作，促进现代教育技术研究成果的推广应用。
    ——接受全国农村中小学现代远程教育工程办公室的委托，中央电教馆编写、出版了《农村中小学现代远程教育工程教师应用手册》；开展了“三种模式”教育教学应用课例的征集和评选工作；在四川、广西和陕西电教馆的大力支持下，组织完成了教育部领导关注的模式一、二环境下的语文、英语、美术和音乐示范课的准备和教学光盘的编制工作。
    ——在各地电教馆、中小学校、职业与成人教育学校、高等院校和解放军总参谋部有关方面的支持下，中央电教馆成功地举办了第九届全国多媒体教育软件大奖赛和第六届全国中小学电脑制作活动，并与有关方面共同举办了2005中国机器人大赛。江苏、广东、天津、上海、江西、浙江、山东、福建、湖北、黑龙江、重庆、甘肃、新疆、深圳等省、自治区、直辖市及计划单列市电教馆和新疆生产建设兵团中小学电教馆，总参军训和兵种部，中山大学等6所普通高校、成人高校和高等职业技术学院，获得了大奖赛的最佳组织奖；广东、北京、江西、山东、湖南、河南、江苏、重庆、上海、西藏、安徽等省、自治区、直辖市教育厅（教委）获得了全国中小学电脑制作活动的最佳组织奖。通过这些竞赛活动，提高了广大师生应用信息技术的水平。
   ——在教育部召开的中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会上，播放了由基础教育司指导、中央电教馆编制的专题汇报片《跨越——全国农村中小学现代远程教育工程巡礼》，举办了由基础教育司指导、中央电教馆承办的“中西部农村中小学现代教育教学应用成果展”。专题片和成果展得到了国务院及教育部领导同志的充分肯定。在专题片编制的全过程中，得到了江苏、甘肃和北京电教馆（电教中心）领导及编导人员的有力支持。现场交流会期间，中西部19个省级电教馆和有关方面提供的专题片和展览内容，得到了与会教育部领导和各有关省、自治区、直辖市教育行政部门领导的好评。
   ——陕西还对远程教育应用情况进行了大规模的检查和调研，编写了技术、管理、应用指导手册等多本教材；江西对农村中小学远程教育工程项目县的工作进行了考核评估，并进行了通报和表彰。
    3．推进全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施工作，取得了明显进展
     在全国中小学教师教育技术能力建设计划实施工作领导小组和师范教育司的领导下，项目办公室开展了以下几项工作：
——组织专家修改了教学人员初级、中级和高级培训大纲，以及管理人员和技术人员培训大纲；审定了教学人员初级培训大纲。
——协助师范教育司组织了培训教材评标工作，组织了培训教材编制、实验、审定和出版发行工作。培训教材实验工作得到了江苏、河南师范教育部门和电教馆的有力支持。
——开展了首批实施地区工作，审核了9个省、自治区、直辖市的实施方案；举办了由首批实施地区省级项目办负责人、项目专家组核心成员和骨干培训讲师参加的高级研修班。
——开展了国家、省、地市、县四级培训基地评估认定标准的研究和制定工作，制定了培训基地基本条件和要求，并经师范司批准后试行。
——开发了过程性评价平台，协调了水平考试的有关工作。
——加强了与各有关方面的信息沟通，并为师范教育司的决策提供了服务。
本计划首批实施地区的四川、云南、河南、重庆、江苏、辽宁等省、市电教馆在当地教育行政部门领导下，积极承担项目办公室的工作，较好地完成了计划实施的前期有关工作任务。
    4．基础教育资源建设和服务工作得到进一步加强
——河南、上海先后成立了基础教育资源中心，积极开展了资源建设的规划、协调工作，组织了资源开发、引进、整合和服务工作。
——教育部基础教育资源中心成立后，加强了内部建设；加快了基础教育资源建设的规划工作；深入开展了国家基础教育资源库和资源网站建设的研究；进行了基础教育资源登记、评估、准入制度和建设标准的研究和论证；并根据省、市电教馆迫切要求，及时召开了基础教育资源建设工作座谈会，推进了资源共建共享机制及相关措施的研究和论证。
——各地电教馆按照“够用、好用、实用”的原则，不同程度地加快了资源建设步伐，积极为基础教育信息化和农村中小学现代远程教育各项工程项目提供了资源服务。西藏电教馆着力推进了藏语教育资源建设；各有关省级电教馆在促进蒙语、维语、哈萨克族和朝鲜族语的教育资源建设方面做了大量的富有成效的工作。此类资源建设，教育部很重视，已经安排专项资金。
——中央电教馆根据基础教育课程改革的要求，加强了与主要版本教材配套的教学光盘和资源库的开发工作，并与中国科技馆等单位共同开发和捐赠了“中学物理探究资源”。中央电教馆现代远程教育资源服务部以平均每周12G的数量，通过卫星IP广播向全国农村中小学免费提供国家征集的义务教育阶段各年级各学科的教学资源。
    5．电教馆的建设、内部管理和改革得到进一步重视
——山西省教育厅专门制定了《山西省县级电教馆建设标准》，下发了《关于对县级电教馆进行评估检查的通知》，并依据《标准》和《通知》要求，于近期组织有关专家对全省10个市首批申报的33个县级电教机构进行了全面的评估检查，确定了全省“十佳”县级电教馆和达标县级电教馆，同时对未达标的县级电教馆提出了明确的要求，收到了以评促建的明显成效。陕西省教育厅和省政府教育督导团下发了《关于印发〈陕西省市（县）电化教育馆（中心）建设标准（试行）〉和〈陕西省市（县）电化教育馆（中心）评估办法（试行）〉的通知》，明确提出：从今年开始，用3年时间实施市（县）电教馆（中心）标准化建设工作。电教馆（中心）标准化建设的验收工作，由省教育厅、省政府教育督导团统一组织进行。验收合格的颁发《陕西省标准化电教馆（中心）》牌匾，优秀的给予奖励。未完成标准化建设的县，不能申报省级教育强县并缓期安排农村中小学现代远程教育项目。
——各地电教馆采取多种方式，加强了自身建设和内部改革。河南电教馆在内部建设上，继续推进了“人才兴馆工程”、“体制创新工程”和“精神文明建设工程”的实施。内蒙古电教馆在连续7年被评为教育厅直属事业单位实绩目标考核突出单位的基础上，继续加强内部规范化和制度化建设，促进各项工作再上新台阶。
——中央电教馆和教育部基础教育资源中心按照党中央的部署和教育部党组的要求，积极开展了保持共产党员先进性教育活动，有力地促进了全馆（中心）党的思想建设、组织建设、作风建设和各项业务工作的开展，使党员和入党积极分子普遍受到了一次先进性教育，精神面貌和工作状况有了可喜的变化。
    根据事业单位深化改革的要求，中央电教馆和教育部基础教育资源中心完成了新一轮的全员聘任工作，加快了人才引进工作，加强了干部职工的政治学习、业务培训和民主管理，深化了内部分配制度改革，进一步调动了干部职工的工作积极性和创造性。
    6．国际合作与交流越来越活跃
——中央电教馆和有关省、地市、县级电教馆通过承担国际合作项目的具体实施，加强了与合作方项目负责人、专家和有关学校的信息沟通、学术和技术交流。
——中央电教馆先后接待了英国、法国、美国、韩国和越南等国的教育信息技术和远程教育考察团；并组织地方电教馆馆长和业务骨干、合作项目有关人员先后赴美国、加拿大、日本、澳大利亚考察了信息技术应用和远程教育项目实施情况，借鉴其成功的经验和做法。近期将组团赴英国和挪威考察其教育技术发展与应用情况。各地电教馆还根据本地实际需要，采取多种形式，加强了与国外同行的交流与合作。
——在中非教育部长论坛和联合国教科文组织第五届全民教育高层会议举行期间，中央电教馆根据教育部的要求，成功地举办了中国农村中小学现代远程教育展。展览的内容，引起了与会的联合国教科文组织总干事、各国政府要员和非洲教育部长的高度关注，增进了他们对我国基础教育信息化和农村中小学现代远程教育发展状况的了解。
    一年来，各地电教馆奋发努力，扎实工作，不断开创了工作新局面。上海电教馆促成上海社区教育资源信息平台各区（县）中心节点正式开通。广东电教馆加快了广东教科网和基础教育专网的建设。浙江电教馆在推进教育信息网络建设、“两机一幕”和教学光盘播放点在农村中小学和教学点普及等方面取得了显著的成绩。江苏电教馆在推进全省中小学信息技术教育费管理和使用规范化，拓展发展空间、扩大业务范围等方面取得了明显的成效。吉林电教馆在推进“城乡中小学模拟创业网站建设”的工作中，也取得了可喜的成果。陕西电教馆在建立基础教育信息化支持服务体系方面进行了有益的探索。
    总之，过去的一年，全国电教馆系统的工作又取得了新的进展，但是，也应该清醒地看到我们存在的问题与挑战。在推进信息技术与学科教学整合和中小学现代远程教育“三种模式”应用方面，取得了成绩，但扎扎实实抓典型，以典型引路，以及普遍指导和推进的力度不够；局部地区进行了基础教育信息化支持服务体系建设的探索，但从总体来看，普遍重视的程度不够，进展较为缓慢；资源共建共享的意识在增强，但实际措施尚未到位；自身的能力与教育信息化发展的形势和现实需求还不相适应。在新的一年里，我们要审时度势，正视存在的问题，抓住机遇，加快发展，开创工作新局面。
    （二）2006年重点工作安排
    2006年是实施《全国教育事业第十一个五年规划》的第一年，也是我国教育事业承前启后、继往开来的关键之年。
    2006年，电教馆系统工作的总体要求是：以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大、十六届五中全会精神，进一步落实教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》，坚持科学发展观和人才强馆战略，切实加强自身能力建设，充分发挥电教馆系统的整体优势，更好地为各级教育行政部门的中心工作服务，为全面推进素质教育、深化基础教育课程改革、加快实施全国农村中小学现代远程教育工程和全国中小学教师教育技术能力建设计划服务，大力推进信息技术在教育教学中的广泛应用，积极探索资源共建共享机制，推动基础教育信息化和教师教育信息化支持服务体系建设。
    2006年，中央电教馆和教育部基础教育资源中心的重点工作：一是加强自身能力建设，推动电教馆系统能力建设，发挥系统整体优势，提高为教育部重点工作服务的质量和水平；二是以农村中小学现代远程教育工程为重点，做好国家项目、国际合作和援助的各类远程教育项目工作，加快国家基础教育资源库及资源网站建设，大力推进信息技术与学科教学的整合和“三种模式”的应用；三是以全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施为重点，积极开展教师教育技术应用能力的培训；四是进一步加大资源建设与应用推广力度，促进资源共建共享机制的建立；五是推进基础教育资源评价、准入制度和基础教育信息化支持服务体系建设；六是突出现代教育技术应用研究，继续推进中小学信息技术教育实验区、全国现代教育技术实验校和中央电教馆实验基地工作的深入开展。
    下面，我就电教馆系统2006年的重点工作，讲几点意见：
1．加强自身能力建设，发挥系统整体优势，提升为教育行政部门重点工作服务的水平
深入学习和贯彻落实党的十六大、十六届五中全会精神，坚持科学发展观，巩固和扩大保持共产党员先进性教育活动成果，进一步加强自身能力建设，积极推动系统协同工作能力建设。
加强宏观思考和战略与策略的研究，提高对基础教育信息化和教师教育信息化的认识水平，主动为教育行政部门的决策提供咨询服务。
进一步提高对基础教育课程改革和素质教育的认识，深入了解课程改革和全面推进素质教育的要求，有针对性地提供资源、培训和技术等方面的支持。
    切实加强基础教育信息化支持服务体系建设的实践探索。可以从远程教育工程项目做起，力求先将技术支持服务做实，循序渐进，逐步健全基础教育信息化支持服务体系，并在其中发挥生力军乃至主力军的作用。
坚持“人才强馆”战略。重视人才引进工作，充实计算机、教育技术和教育学专业的高层次人才。加强电教馆系统管理骨干和业务骨干的培训，中央电教馆将继续举办省、地市级馆长高级研修班。各地电教馆要加强本地系统内及馆内干部职工的业务培训，近期内尤其要加强技术培训和“三种模式”应用指导培训。
2．以农村中小学现代远程教育工程为重点，切实做好国家工程项目以及国际合作与援助的项目工作
    着力做好农村中小学现代远程教育工程的设备安装、调试、验收工作，资源规划、征集、开发、整合和发送的组织工作，人员培训和技术支持服务。加强应用指导，抓好应用典型，采取召开现场会、经验交流会和研讨会，举办赛课、示范课和观摩课活动等多种形式，大力推进“三种模式”的广泛应用。
    主动承担全国农村党员干部现代远程教育工作任务。中央电教馆和扩大试点地区的各级电教馆，要充分发挥电教馆的优势，积极承担技术培训和技术支持服务的任务，勇于参与相关资源的建设，为提高农村党员干部素质和建设社会主义新农村贡献智慧和力量。
继续做好“教育部·李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育”项目的总结、表彰工作。推进中加合作的“加强中国西部基础教育能力建设”项目、联合国儿童基金会远程教育项目、教育部—IBM“基础教育创新教学”二期项目、教育部和微软（中国）“携手助学”项目、教育部-AMD启明星计算机样板教室项目，以及中央电教馆与美国WORLD LINKS组织合作项目的实施工作，切实抓好项目的执行和组织协调工作，及时总结和推广项目实施的经验，实现项目优秀成果共享。
    3．积极承担全国中小学教师教育技术能力建设计划实施的任务，着力做好有关工作
    2006年，这项能力建设计划将在全国范围内实施。各地电教馆要全力以赴，争取承担尽可能多的工作任务。凡承担相关任务的电教馆，要协助师范教育部门制定好实施方案；选好首批实施计划的地市和县，最好先选择基础相对较好的地区，连片实施，有利于形成氛围，便于指导和支持服务；要依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》、《培训大纲》及培训教材，认真组织好培训者和教师的培训；主动做好协调工作，形成合力，提高工作效率。
    全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室，要在项目工作领导小组和师范教育司领导下，做好计划实施的组织、协调工作。组织完成教学人员中级培训大纲和管理人员、技术人员培训大纲的修改、审定工作，以及教学人员高级培训大纲的修改工作；组织完成教学人员初级培训教材出版发行工作，教学人员中级培训教材和管理人员、技术人员培训教材的编写工作；修改、完善并正式印发国家、省、地、县四级培训基地评估认定标准，组织开展国家和省级培训基地评估认定工作；抓好计划实施地区国家级培训基地的培训工作；完成过程性评价系统的开发，并投入使用；与教育部考试中心共同完成考试大纲的审定工作，做好培训、考试的衔接工作；开展本计划培训与其它相关培训衔接的政策性研究，为教育部宏观决策提供服务。
    4．坚持不懈地开展教育资源建设，积极促进资源共建共享
    要按照基础教育课程改革和实施素质教育的要求，组织新一轮的教育资源建设。中央电教馆侧重国家课程主要版本教材的配套教学光盘和资源库的建设；各省级电教馆和有条件的地市电教馆要积极参与国家课程配套教学资源的开发，侧重地方课程配套教学资源的建设；地市、县级电教馆要积极开展教学资源的遴选、引进、整合和应用指导工作。
    通过重要的赛事活动，推进教育教学资源的建设。中央电教馆与各地电教馆要共同办好第十届全国多媒体教育软件大奖赛和第七届全国中小学电脑制作活动，以此促进信息技术应用，提高教育教学资源建设的质量。
    积极落实基础教育资源建设工作座谈会的精神，共同探索资源共建共享的机制，提出切实可行的措施，促进资源共建共享的实现。
教育部基础教育资源中心要抓紧制定教育资源评价标准，着力推进资源评价和准入制度的建设，引导基础教育资源的开发，促进资源质量和水平的不断提高。
    5．深入开展现代教育技术研究和实验，积极推广优秀科研成果和成功的实验经验
    加强教育信息化发展战略和策略的研究，着力开展农村中小学现代远程教育实施的重点和难点问题的研究，抓紧信息技术环境下的教学模式和教学方法的研究，深入开展信息技术与学科教学整合的研究。
    制定并印发全国中小学“十一五”教育技术研究规划和课题指南，全面启动“十一五”规划课题研究工作，做好课题的推荐、申报、立项工作。
    完成全国教育科学“十五”规划教育部重点课题、中央电教馆“十五”立项课题的结题工作，切实做好研究成果的应用与推广工作。
进一步理顺科研管理体制，制定并印发课题管理办法，重视发挥各方面的积极性和创造性，加强规范化管理。
    制定中小学信息技术教育实验区“十一五”发展规划和全国现代教育技术实验校“十一五”工作意见，加强对实验区和实验校工作指导，重视总结和推广其实验成果和经验，发挥实验区、实验校的示范和辐射作用。
    继续支持中国教育技术协会及中小学专业委员会、期刊专业委员会开展教育技术研究工作。
    同志们，在新的一年里，一定要用科学发展观统领电教馆的各项工作，切实加强自身能力建设，更加紧密地团结起来，继续发挥电教馆系统的整体优势，大力推进信息技术在教育教学中的广泛应用，为全面实施素质教育、农村中小学现代远程教育工程和全国中小学教师教育技术能力建设计划做出新的贡献，为促进我国教育信息化发展而努力奋斗！