课改信息第[6]期(2005.4.6)

张景春同志在全市基础教育课程改革教学研究中心成立大会上的讲话摘要

一、认清形势、统一认识

　　备考和课改是目前市局两项重点工作。目前高考备考工作思路清楚，效果越来越明显，教研室的威信日益提高，我们的高考目标要与淄博经济发展水平相适应，要打翻身仗，要取得市委市政府和人民群众的满意，课改是一次难得的机遇，我们要抓住这次机遇。课改是当前基础教育工作的重中之重，一刻也不能放松，正因为是重中之重，怎么抓都不过分。对此大家务必要高度重视。课程改革启动以后，如何加强课改业务指导，是工作的重点，这就必须在教研方面加强力量。如果不加强教研，课改就无法深入，对此我们要统一思想，统一认识。

　　二、明确分工，责任到人

　　经过研究，王世军同志主抓课改，苏明光同志负责教研室全面工作，于德诚同志负责高三备考，林乐波同志负责义务教育阶段的课改，刘荣铁同志负责高中课改，学科教研员实行学科教学质量负责制。我们的教研员对备考一线指导得很好，得到了学校的赞同。课改研究中心也要像抓高三备考一样，抓好课改工作。

　　三、加强学习，提升自我

　　课改是全新的理念，全新的方法，全新的政策，全新的教材，不学不行。作为市级教研员必须具备指导课改的能力，这就要求教研员首先要学习有关课改文件，课改书目，领导讲话。通过学习，先做课改的明白人，否则很难胜任教研员工作。教研员要求真务实，要提高自己工作的内驱力，自我加压，树立争创一流的意识。

　　四、建章立制，务求实效

　　一是建立学科教学教研员负责制。教研员要承担起研究、指导、服务教学的职责。二是建立教研员联系区县、学校、班级、学科组制度。三是建立与课改专家联系制度。要与国家、省课改专家建立联系，请专家会诊，解决困惑，为我们的命题把关，请专家培训教师、通研教材。四是加强信息技术与学科教学整合的制度。五是建立对教研员工作的激励奖惩制度。

　　五、适应需要，做好转变

　　教研员要转变教研活动方式和职能。把研究、指导、服务结合起来，采取对话、交流、互动等方式积极开展工作。要敢于应对课改的挑战，从跨学科、多视角创新教研制度。要建立伙伴关系，实现校际间互动。

　　六、突出重点，抓好校本教研

　　教师要深入学习，根据课改目标要求，实现教研重心的下移。要建立以教学实践中具体问题为研究对象，以教师为研究主体，以促进学生发展，促进教师专业化成长为目的的研究制度。怎样搞好校本教研？要以校为本，利用我市的教学资源，建立以校为本的教研指导中心，以校为本的“点菜”式服务中心，以校为本的教学资源中心。我们要借鉴外地的经验，强化教育科研的作用，为教育教学服好务。市教育局也要为区县、学校服好务。

王世军同志在全市基础教育课程改革教学研究中心成立大会上的讲话摘要

　　一、课改教研的指导思想与原则要求

　　一是要立足提高教育教学质量搞课改，立足提高高考质量搞课改，立足于课改之上搞课改。教研员要立足于自己的学科之上才能把握好课改。每一项工作都要看是否有利于提高课堂教学效益，提高教学质量。二是转变教研的管理方式。要由自上而下的行政管理转变为自下而上的服务式管理。积极开展订单式服务，以订单服务做好自己的教研工作。如关于把握教材的深度问题，我们要集中力量研究这一问题，指导好全市的新课程教学工作。三是推进信息化教研，实现教研的信息化。课改教研要搭建在信息化的平台上，题海战术、拼时间已经走到了尽头，要培养学生的学习能力，实现信息技术与学科教学的整合。淄博课改的特点就是利用我们的信息化优势搞信息化课改，实现课改的信息化。

　　二、在前面工作的基础上，今后课改工作的重点

　　一是开展课堂教学达标活动，促进教学效率的提高，教师素质的提高。高一新教师比较多，今年又是课堂教学效益年，开展课堂教学达标活动具有重要意义。达标活动由市教研室负责组织，各学校具体实施，我们组织人员抽查验收，确保达标活动的质量。课堂教学要与教师专业成长相结合。二是认真组织集体备课，分工协作，成果共享。从市到区县，到学校，到教研组层层将任务分解，落实到有关人员身上，责任明确，提高抓落实的能力。三是携手做好课程资源建设。依靠信息中心，电教馆、教研室联手，依托教研员、全市骨干教师建立动态、开放、共享、服务于教师教、学生学，并兼顾服务社会的网上课程资源。资源库要实现从分散走向整合，要依据新课程的原则，按照专家引领，同伴互助，个人反思，分工合作的原则，建立专兼职相结合的资源建设骨干队伍。同时，对于网上资源，要建立筛选、奖惩机制。四是建立与新课程相适应的考试评价机制。考试评价机制怎么建立，我们要按照从命题、考试、阅卷、分析、反馈，建立新的考试评价机制。按模块、章节，分类型（A、B）来命制试题，建立专兼职相结合的命题队伍，形成试题征集制度，建立新课程试题库，将征集上来的试题放到网上，实行动态管理，也可以面向社会征集。考试分AB两类，适应不同学校、不同学生的情况。组织考试的频率原则上一学期一次，单元考试、章节考试、模块考试放到学校组织。阅卷之后主要是质量分析，要建立包含每个学生、班级、学校、教师的教学质量分析。

　　三、课改教研工作的策略方法

　　一是加强学习。要靠教研员撬动全市学科教师、学生参与课改，教研员的影响巨大。要认真学习，提高自身水平。二是开展一次调研指导活动，在干中学，在学中干，尽快促使大家进入角色。三是实行教研工作项目分工制，学科教研员负责制。明确任务，压上担子。课改教研员既是组织者也是研究者，要以满腔热情促进工作落实和开展。