近日，山东省高级中学协会理事会在山东理工大学召开，教育部、山东省教育厅的有关领导以及与会的80多所高中校长就我省实施新课改以来碰到的问题展开了讨论，并提出了有效的建议。教育部有关负责人也表示，今年将面向全面实施新课改的四个实验省实施新的评价体系，并将考虑在高考招生中对实施新课改的省份予以政策上的倾斜。
　　新课改需更多支持和完善
　　教育部基础教育司副司长朱慕菊在讨论一开始就表示，高中课改在教学一线遇到的困难、教师培训如何开展等是目前教育部在调研中遇到的主要问题。
　　小学科师资缺乏是目前新课改中遇到的第一大困难。山东省实验中学刘校长说，从去年9月1日开始实施新课改以来，学校成功之处在于超前开了7门校本课程，让高一新生一入校就感受到了新课改的氛围；到目前为止，所有新课程要求的课程都开齐了，早就实施的小规模走班制为大规模走班制奠定了基础。但是，一些课程的学分安排不是很合适，比如按新课改要求，政治要8个学分，需一星期上4节课，这直接导致师资配备困难。类似情况还有生物、地理等学科。再比如通用技术，其学分很高，但教师缺乏。同时，人事上不能配套，老师因为编制不够无法招入。章丘四中的刘金水校长表示，以前教师都是从师范专业毕业的，缺乏课改后的一些课程需要的专业储备。希望政府部门能提供教师配备编制上的政策支持。
　　新课改要求体现“一标多本”，可是目前教辅材料对新课改的把握以及编写质量都影响了新课改的推行，对2007年的高考也会产生较大影响。章丘四中的刘金水校长提出，目前新课改的一些教材在编写过程中，学科之间的配合协调不够好。比如物理就是要用数学知识解决物理问题，可是因为选用的教材不一样，导致课程步伐不一致，数学知识的滞后就会影响物理课程的进程。校长们纷纷指出，现在新课标的文本需继续细化，教材的编写需要一个详细的指导文本，让学生知道怎么学，教师知道怎么教。
　　与此同时，新课改要求实验课增加，这给各高中特别是一些县级的中学带来了实验设备严重缺乏的困难。
　　新课改呼唤新评价
　　教育部：今年将实施新评价体系
　　潍坊一中的于建平校长提出，在新课改实施过程中，应该就如何评价学校有一个比较明确的标准，目前社会上以及各级领导还都是以高考为准来评价学校，这无疑会挫伤一些学校进行改革的积极性。而学校评价老师的标准也应该有所改革，这样才能鼓励教师勇于改革，从而也改变学生、家长对老师的评价。
　　对此，教育部基础教育司高中处副处长刘月霞给各位校长吃了一颗定心丸。她谈到，教育部从2003年就已经在组织专家相关的新课改后关于学校的发展性评估体系，从教师的专业化发展，学校和社区的建设性伙伴发展，学校的自我发展与完善等方面对学校和教师进行科学的评价。今年年内可能会面向进行新课改的四个实验省实施。
　　新课改期待新高考
　　教育部：招生上将有政策倾斜
　　2007年的高考方案将是验收山东这么多考生的标准，对此各位校长表示不太乐观。作为一所民办学校，临沂双月园学校校长高焕祥更是忧心忡忡。他谈到，作为民办学校，他们对新课改寄予更大的期望。因为他们一个班30人左右的编制更利于新课改的实施，虽然学生文化素质确实有些低，但新课改要求的其他素质却得到了很好的发展。但是他们却因为不知道高考到底怎样考而一直在观望，并且充满了疑问：为什么他们在努力进行新课改，可是教研部门却在“扎扎实实”搞应试教育？
　　校长们所担忧的是，如果高考制度仍然不变，评价学生的体系还是老一套，那么我们的考生肯定要在高考这根杠杆前摔跟头，会“吃亏”。对此，朱慕菊副司长明确表示，教育部不再会出台统一的新课改高考方案，改由各个省自己出，来真正体现新课改精神。另外，教育部会成立工作组，专门解决高考中可能会出现的问题。最令人鼓舞的是，朱司长表示，教育部会给实施新课改的省份给予新课改的配套措施和优惠措施，会考虑通过扩大名校在山东的招生名额等政策来予以支持。
　　作为高校代表，山东理工大学副校长杜瑞成建议，高校可以考虑改变录取方式来解决部分新课改因素带来的高考招生问题。比如把过线考生比率高于计划数额多一些，这样就为高校选择那些综合素质高的学生扩大了空间。杜校长通过该校这几年按大平台招生的实践改革还发现，选课时好多文科学生喜欢理科专业，理科学生喜欢文科专业，所以多学科的学校进行不分科类的大平台招生，也会给学生更多的学习空间。
　　记者孙春蕾
        来源：齐鲁晚报