二○○五年暑假新课程教师培训工作总结  　

　　按照我市基础教育课程改革的进度安排，2005年秋季，我市小学1—4年级、初中1—3年级、高中1—2年级全部实施新课程。为加强新课程教师培训工作，增强培训工作的针对性和实效性，提高培训质量，推动我市基础教育课程改革的健康发展，2005年6月10日淄博市教育局印发了《关于2005年暑假新课程教师培训工作的安排意见》，在省教育厅的指导下，在全市各级教育行政部门、培训院校和中小学校长的积极努力下，2005年暑假我市新课程教师培训工作圆满结束，现将培训工作总结如下：

　　一、分层培训，注重实效

　　1．小学、初中新课程骨干教师培训

　　4月份，根据省教育厅的安排，我市小学7个学科，每个区县、每个学科选派4名骨干教师，全市共224名教师参加了省教育厅组织的省级骨干教师培训；8月份，组织初三8个学科121名教师参加了全省组织的教材培训。8月5日—8日，在淄博师专对全市初中10个学科450名骨干教师进行了为期4天的培训。

　　2．小学、初中新课程教师全员培训

　　小学、初中新课程教师全员培训由各区县组织安排。暑假组织了小学1—4年级7个学科、初中1—3年级10个学科的教师全员培训，共培训小学教师11500人，培训初中教师10200人，圆满完成了暑假义务教育段新课程教师的培训任务，培训效果显著。

　　3．高二骨干教师培训

　　根据省教育厅的安排，6月份，组织了语文、数学、英语、物理、通用技术5个学科的20名高二骨干教师和教研员参加了教育部组织的普通高中新课程国家级研修；8月份，组织了高二语文、数学等10个学科的教师和部分教研员共204人参加了全省组织的高二新教材省级骨干教师培训。

　　4．高二学科教师全员培训

　　高二新课程学科教师全员培训由省教育厅统一组织安排，利用IP视频会议系统实施网上直播教学，以研读课程标准、通研教材、研究课堂教学方法为重点，采取案例教学方式，由教材出版社的专家对教材的重点、难点、教学中如何使用和处理教材等分学科对全体教师进行一级培训。6月18日—7月15日，我市在淄博师专先后组织了语文、数学等14个学科的教师参加培训，共培训1740人，培训组织严密、管理严格，成效显著。

　　5．高一教师新教材全员培训

　　高一新教材培训由我市自行组织安排，7月16日—23日，在山东理工大学对全市高一语文、数学等14个学科的1750名教师进行了培训。此次培训对培训内容进行了精心设计，一是安排教材编写者结合课程标准对教材编写的思路、结构、重点、难点等进行讲解；二是安排参加高中新课改的一线教师对上学期教材的使用情况进行反馈，以此使参训教师对教材有一个整体的认识、把握和反思；三是每个学科都有一堂示范课录像，聘请专家对示范课进行点评，组织参训教师进行研讨交流，互相学习、共同提高。

　　培训班组织严密、管理严格。多数学校领导思想认识到位，积极支持、鼓励教师参加培训，并为参训教师参加学习提供方便，有的学校安排车辆值班，按时接送教师，有的学校为参训教师提供生活补助费等。大多数参训教师努力克服盛夏酷暑和阴雨天气带来的不便，学习态度端正，听课认真，能自觉遵守培训班的管理规定。7月21日，市教育局党委书记、局长张洪亮、副局长魏艳菊专程到山东理工大学对高中新课程教师培训情况进行调研，并看望了参加培训的教师。在座谈会上，张洪亮局长进一步强调了新课程教师培训工作的重要性，并对课改工作提出了更高要求。

　　6．对高一教师进行了新教材过关考试

　　4月15日，我市举行了高一教师新课程教材考试，全市共有1735名高一教师参加考试，考试合格率为88.2％。考试注重了对《普通高中课程标准》、新课程理念和学科知识的考查。通过考试引导广大教师更新观念、转变思想，认真研究教材教法，掌握新课标的主要内容，深刻领会新课程的核心和精髓。从课程标准、新课程理念到教材教法，较全面地考查了一线教师的教学水平和实践能力。

　　二、创新培训模式，提高培训质量

　　我市在新课程教师培训工作中确立的培训目标是：通过开展新课程通识培训、学科培训、教材培训、教材通研，使承担新课程教学任务的广大教师从思想上、认识上、理念上进一步明确基础教育课程改革的背景、目标、任务，更新教育观念、掌握课程标准、探索教学方法、改进教学手段，以适应新教材对教师的要求。确保新学期开学之际，使承担新课程教学任务的每一位教师顺利走上讲台，担负起新课程的教学任务。

　　经过几年来的培训工作实践，我市逐步构建起符合教学实际，行之有效的培训模式。在培训实践中，积极引导教师结合自己的教学实践，在新课程理念指导下，对照课程标准，反思自己的教学行为，使参训教师能全身心地参与到培训活动之中。在培训过程中积极探索各种行之有效的培训形式，如教学案例分析、现场观摩、示范课点评、说课、总结反思、研讨交流等。在每次培训活动中，都安排教学一线的教师反馈上学期教材的使用情况，然后逐章逐节地通研新教材、分组说课，由先期进入实验区的教师谈教材的使用体会，播放视频案例、分组研讨交流、反思总结，课例点评等，增强了培训效果，提高了培训质量。

　　教育部提出建立校本研修制度，推进各级各类学校的学习型组织建设。加强校本研修是开展新课程教师全员培训的重要途径，是建设学习型组织和构建教师终身学习体系的重要组成部分，经过几年来的努力，全市校本研训制度已初步建立起来。在新课程的推进过程中，多数学校都建立了以校为本的教师培训、教学研究制度。学校的年级组、教研组、学科组都形成了一整套集体备课、研讨教材、教学设计、研究交流、听课评课制度。推进了学校新课程的实施，促进了教师专业化发展。

　　三、课题带动，推进培训工作规范化

　　课程改革实验不是简单的教材更换，而是涉及到教育领域整体改革的系统工程。为了最有效的让教师积极参与到新课改实验中，我市以课题研究来推动基础教育课程改革的健康发展，倡导课题研究与课堂教学紧密结合，研究解决新课改实验中遇到的问题，推进新课改科学、规范、有序地进行。我市承担的《新课程教师培训模式研究》课题是全国教育科学“十五”规划重点课题，按照课题的研究进度，今年3月份，组织了2004年度优秀研究成果评选活动。全市53处实验学校都对本单位新课程教师培训工作进行了认真总结，积极申报研究成果，对推进全市新课程教师培训、完善校本研修制度、创建学习型组织等方面提供了宝贵经验。涌现出了一大批积极进取、努力工作、成绩突出的先进单位和先进个人，有32项成果分别获全国一、二、三等奖，有5处学校被评为全国学习型学校，张店区教师进修学校被评为全国教师培训特色示范区，有7人被评为全国课题研究先进工作者。我市被教育部项目办和中央教育科学研究所表彰为课题研究先进单位，我市课题研究组申报的《新课程教师培训调研报告》被评为一等奖。课题研究带动和推动了全市新课程教师培训工作的开展，推进了培训工作的规范化和科学化。

　　（市教师教育办公室）

全市普通高中科学探究实验室建设方案专家审定会召开

　　淄博市中小学教学仪器设备进校审查委员会、淄博市教育服务中心组织召开的全市普通高中科学探究实验室建设方案专家审定会， 9月17日在淄博实验中学召开，市教育局党委书记、局长张洪亮，副局长魏艳菊，副局长牛瑞洲，专职督学王世军等局领导及部分科室主要负责人出席了会议，区县分管局长、教学仪器管理站站长、全市普通高中学校分管校长和一线教师共计100余人参加了会议。会议由市教育服务中心主任李安盈主持。

　　此次审定会旨在进一步贯彻全市普通高中课程改革工作会议和《淄博市教育局关于进一步加强普通高中课程改革实验工作的指导意见》精神，落实全市普通高中新课程条件装备三期工程实施方案。科学探究实验室是适应新课程改革和全面实施素质教育的需要，作为实现科学探究教学的专业设施，它的功能在于：1、减少系统误差。2、迅速、精确地获得实验数据。3、让一些使用传统实验手段难以实现的实验成为可能。4、实现对实验数据的自动化采集和处理。科学探究实验室的建设，是常规实验室的重要组成部分，不仅是一种教学手段的改革，更是一种在新的教学理念指导下的教学模式的改革，将会从根本上提高实验教学的效率和质量，推动全市新课程改革步伐。

　　与会专家在听取了来自全国知名科学探究实验室建设单位的方案阐述和实验演示后，按理、化、生三科，分组进行了讨论审定，提出了满足我市教学需要的科学探究实验室建设方案。科学探究实验室的建设要本着“标准统一、特点突出、统筹规划、分布实施”的原则，采用本次专家审定会通过的建设方案。在淄博市中小学教学仪器设备进校审查委员会和市新课程改革领导小组指导下，按照《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》要求，高标准、高质量地装配高中科学探究实验室，力争2007年底前，全市普通高中全部建设完成，投入使用。

　　（市教育服务中心）